difendere e promuovere le scuole serali pubbliche

REGOLAMENTO CPIA, IL MALUMORE DEI SINDACATI!

2011-11-17T00:57:00.000-08:00

Il 4 Novembre scorso si è tenuto l’ennesimo incontro tra MIUR e Sindacati in tema di istruzione degli adulti.

Dai report delle varie organizzazioni sindacali, emerge il loro malcontento circa il ritardo che subisce l’approvazione del tanto agognato regolamento sui CPIA e sul fatto che non vi siano sostanziali nuove notizie in merito. In particolare, la CGIL denuncia il sospetto che tutto ciò stia subendo il fermo da parte del Ministero dell’Economia e Finanze (insomma è solo una questione di soldi che non ci sono).

Noi non siamo dello stesso avviso né con lo stesso malumore. Il fatto che non sia già avvenuto il salto nel buio e che non si sia già “buttato il bambino con l’acqua sporca” ci fa ancora sperare che alla fine possa vincere il buon senso.

Intanto, come si dice, sono cambiate le condizioni al contorno. Negli ultimi anni scolastici, ed in particolare all’inizio di quello in corso, le scuole serali hanno subito tagli nettissimi con decimazioni di classi ed eliminazione di interi corsi. Tutto ciò è avvenuto, è bene sottolinearlo, con l’inerzia e sotto il silente sguardo dei nostri cari Sindacati che, a voler pensar male, hanno quasi goduto magari pensando che dalle ceneri della scuola serale poteva finalmente nascere il grande CPIA!

Ora la situazione è tale che, fra classi soppresse e corsi chiusi, quelli che rimangono lavorano in condizioni di sovraffollamento (classi da quaranta alunni) con grave danno per la qualità.

Insomma, se l’istituzione dei CPIA doveva servire a razionalizzare il settore, possiamo dire che lo scopo è venuto meno! Abbiamo già razionalizzato! Abbiamo già dato!

A questo punto qualcuno, magari il Sindacato:

Ci dovrebbe spiegare perché il regolamento dei CPIA rappresenterebbe un miglioramento giacché prevede ulteriori riduzioni di ore, di classi e di corsi.
Ci dovrebbe dire come può l’introduzione dei percorsi individualizzati e di un sistema di crediti, in un contesto di classi precarie e personale ridotto, essere un vantaggio per gli utenti adulti, che verrebbero certamente abbandonati a se stessi mentre invece hanno bisogno di essere accompagnati per mano nel loro percorso di istruzione.
Ci dovrebbe spiegare quanto possa essere utile per un adulto, che oggi raggiunge un diploma di pari dignità di quello del diurno frequentando un vero ISTITUTO, la ghettizzazione in un CENTRO organizzato su basi ragionieristiche e di sicuro basso profilo.

Siccome, dalla bozza di regolamento che conosciamo, è difficile dare risposte convincenti, allora o non sanno cosa sono le scuole serali o sono in mala fede.

Noi riteniamo che si debba voltar pagina e che l’idea dei CPIA sia fallita prima di nascere. Se poi l’obiettivo é creare il solito carrozzone, all’italiana, in cui tutti si tuffano allegramente a sperperare denaro pubblico, allora diremo che il tempo del “piatto ricco mi ci ficco” é finito!

Auspichiamo che il nuovo Governo Monti sia dello stesso avviso e ne tragga le giuste conseguenze.

Nazzareno Corigliano

LA CGIL È L’UNICA AD AUSPICARE IL VARO DEL REGOLAMENTO SUI CPIA!

2011-09-02T03:33:00.000-07:00

Vi linkiamo il seguente articolo in cui la FLC-CGIL lamenta l’inquietante ritardo per l’approvazione del regolamento sui CPIA.

Noi condividiamo pienamente l’analisi della situazione, la denuncia dello scempio che stanno subendo i corsi serali con rilevanti tagli di organici, soppressione di classi e di interi corsi e con il concreto pericolo di sgretolamento dell’intero settore. D’altra parte abbiamo smascherato e denunciato (vedi i precedenti articoli) molto prima i veri obiettivi del Tesoro!

Non riusciamo proprio a capire, però, perché la FLC-CGIL si ostina a chiedere il varo di un regolamento verso il quale loro stessi hanno “espresso critiche rilevanti” e tutti i deputati dell’opposizione presenti in Commissione Cultura della Camera votarono contro la sua approvazione adducendone validissimi motivi e presentando controproposte che lo stravolgevano.

La spiegazione che con l’approvazione di tanto osteggiato regolamento si sarebbe comunque “proceduto a dedicare una istituzione scolastica all’istruzione degli adulti che, successivamente avrebbe potuto essere migliorata e resa sempre più rispondente alle sue finalità” non ci soddisfa per niente perché riteniamo che proprio questo criterio di procedere in modo raffazzonato ed approssimativo, con provvedimenti che hanno bisogno di riforma subito dopo il varo, sia la peggiore caratteristica della nostra Classe Politica!

DA FOGGIA A CAGLIARI ALL’UNISONO: LA SCUOLA SERALE PUBBLICA NON SI TOCCA!

2011-07-06T07:36:00.000-07:00

“I tempi sono maturi, la decisione è presa, si dia inizio allo scempio!”

Sembrano essere queste le parola d’ordine con cui, come appare ormai evidente, si è cominciata la messa in liquidazione della Scuola Serale Pubblica.

La strategia appare chiara, il piano impietoso. Si è cominciato con le scuole serali di Foggia dove, grazie ad un dirigente provinciale compiacente, con la mancata assegnazione delle classi prime, seconde e terze (“per salvare le classi diurne” sig!) si è deciso di chiudere le scuole serali nel giro di due anni. A Cagliari è in atto la stessa strategia. In molte scuole serali, “dirigenti” senza scrupoli, ricorrendo in modo capzioso alla legge sul limite massimo delle assenze, non hanno scrutinato, nonostante i giudizi positivi nelle varie discipline, alunni lavoratori per i quali erano certamente da adottare deroghe, al solo scopo di ridurre le classi per portare ad esaurimento i corsi.

Tutto questo avviene senza preavviso, adesso, quando nelle scuole sono rimasti i docenti impegnati in Commissione d’Esame di Stato.

Tutto è, artatamente, posto in essere quando appare più probabile che possano passare in silenzio i drammi di coloro che hanno perso un anno per le assenze e non per le competenze; quelli che non troveranno la propria classe l’anno prossimo; quelli che saranno costretti ad abbandonare gli studi o a rivolgersi alle scuole private abbondantemente foraggiate (250 milioni di euro) dallo stesso Stato che piange miseria per il settore pubblico. Tutti costoro facciano pure ricorso legale chiedendo il diritto allo studio negato, chiedendo i danni morali e materiali, chiedendo GIUSTIZIA! (...a questo Stato?).

L’allarme della collega Maria Tattoli da Cerignola è che nella provincia di Foggia, fuori da ogni logica e buon senso, si sia deciso di tagliare tutti i corsi fino alle quarte classi adombrando l’illusione che la scuola serale continuerà nei CPIA (in costruzione).

Quello che sta accadendo rasenta l’incredibile: i nostri amministratori regionali e i funzionari del MIUR (provveditori e direttori regionali) , in perfetto sincronismo tra di loro ma in palese controtendenza alla normale prassi burocratico-amministrativa, stanno applicando la “riforma” dei CPIA prima ancora che il Parlamento e il Governo ne approvino il Regolamento; infatti, mentre i primi si affrettano a istituirne alcuni, i secondi, nel contempo, provvedono a prosciugarne la linfa vitale (la scuola serale pubblica).

Rivolgiamo ai fautori dei CPIA una domanda: se i CPIA sono destinati a sostituire la scuola serale perché quest’ultima, anziché essere falcidiata, non è fatta confluire nella stessa istituzione?

Non pecchiamo di presunzione se azzardiamo la risposta stante la sua ovvietà: quanto sta avvenendo, altro non è che lo svelamento della politica dei CPIA consistente nell’azzeramento sistematico della scuola serale e dei CTP territoriali al fine di rimpiazzarli con questa sorta di AGENZIA provinciale per l’ORIENTAMENTO all’istruzione degli adulti (leggasi CPIA) avente, tra l’altro, l’obiettivo di incanalare gli adulti-studenti verso mirati centri di formazione sia pubbliche sia private, ivi comprese le scuole professionali gestite dai sindacati, veri burattinai di questa iniziativa, che opereranno senza controllo in un settore (qual è l’istruzione permanente degli adulti) che promette di essere un mercato molto “interessante”.

Noi continuiamo a ribadire con forza, anche a rettifica di alcune affermazioni che mi vengono erroneamente attribuite in una recente intervista su Tiscali.it, che i CPIA rappresentano una soluzione FALLIMENTARE per l’istruzione degli adulti, fin dalle premesse così come sono state impostate nel Regolamento, per fortuna, non ancora approvato. Nulla di buono può venire da un’idea improntata solo al taglio e alla riduzione. Nulla di buono può venire da un sistema che all’atto pratico rischia solo di marginalizzare il settore dell’Istruzione degli Adulti che è oggi una dignitosa realtà di molte scuole d’Italia.

È importante impedire che questo scempio venga esteso a tutte le Regioni d’Italia. Occorre unire quanti sono disposti a difendere la scuola, vero emblema di una società civile e moderna, nei fatti e non solo a parole. La scuola è un bene pubblico inalienabile e non dismissibile.

Siamo con Maria Tattoli che difende a tutti i costi la dignità del suo lavoro!

Siamo con i colleghi di Cagliari e con tutti coloro che difendono la scuola serale pubblica!

Con loro gridiamo:

- LA SCUOLA SERALE PUBBLICA NON SI TOCCA! –

Nazzareno Corigliano

La storia di Marco - Notizie online e giovani storie su MTVNews.it

2011-06-30T12:24:00.000-07:00

La storia di Marco - Notizie online e giovani storie su MTVNews.it

GIU’ LE MANI DALLE SCUOLE SERALI DI FOGGIA!

2011-06-04T01:31:00.000-07:00

La denuncia della collega Maria Tattoli da Cerignola e altre lettere di colleghi di corsi serali della provincia di Foggia che ci giungono in queste ore, smascherano un manovra in atto da parte del CSA di questa provincia tesa alla sostanziale messa in liquidazione della scuola serale pubblica. L’ordine infatti è quello di lasciare, per l’a.s. 2011/2012, in tutte le sedi di corso serale della provincia di Foggia solo le classi terminali nonostante la presenza di numerosissimi alunni che arrivati sino alla classe terza non potranno più continuare gli studi nella scuola pubblica.

La cosa più sconcertante sono le motivazioni così come ci vengono riportate dalla prof.ssa Tattoli, dopo un incontro avuto con il Dirigente del CSA di Foggia: “si è deciso di adottare questo criterio per non penalizzare i corsi antimeridiani, vista la necessità di tagliare 159 classi”.

Evidentemente il Dirigente del CSA di Foggia, stanco dei “tagli lineari” (un poco a tutti) ha optato per i “tagli radicali” decidendo di mirare solo alla scuola serale, nella sua ottica probabilmente inutile o non degna di esistere, decretandone, forse unico in Italia, la dismissione totale.

Non capiamo come questo “illuminato” Dirigente, preoccupato di non penalizzare la scuola antimeridiana non abbia intravisto tra i numerosi utenti dei corsi serali, così condannati alla rinuncia al loro sacrosanto diritto allo studio, delle persone meritevoli di attenzione da parte di uno Stato che deve scongiurare ogni forma di emarginazione sociale.

Questa perentoria decisione è, di fatto, una brutale escissione della scuola serale equiparata ad un cancro da estirpare.

Non ci fa una bella figura il CSA di Foggia la cui prima preoccupazione dovrebbe essere, invece, quella di prendersi cura delle proprie scuole rimuovendo gli ostacoli che ne limitano l’efficacia.

Dimentica il nostro CSA che la scuola serale di Cerignola, come tutte le scuole serali d’Italia, svolgono un ruolo essenziale nella lotta alla dispersione scolastica. Forse il CSA non sa che moltissimi giovani che frequentano la scuola del mattino l’abbandonano per cercare un lavoro (lasciamo indovinare al CSA i motivi) pensando di poter continuare gli studi alle scuole serali.

Questa decisione è uno schiaffo altisonante alle istanze di formazione permanente, integrazione/reintegrazione dei cittadini (anche stranieri), tanto decantate dall’Istituzione quanto calpestate nei fatti.

Viva la scuola creativa!

Alla prof.ssa Tattoli, con la quale concordiamo pienamente sul suo giudizio di incostituzionalità e illegalità in merito a tale provvedimento, vogliamo manifestare la nostra vicinanza e la nostra solidarietà oltre alla promessa che saremo al suo fianco per ogni iniziativa. Inoltre suggeriamo agli utenti della sua scuola, estromessi dal loro sacrosanto diritto allo studio, di unirsi e ricorrere alle vie legali contro il Dirigente del CSA di Foggia chiedendo i danni materiali e morali che tale provvedimento provocherà.

COMINCIAMO A RECUPERARE IL SENSO PROFONDO DELLO STATO DI DIRITTO IN QUESTO PAESE DOVE, DA UN PO’ DI TEMPO, IL PRIMO CHE SI ALZA LA MATTINA COMANDA!

CERIGNOLA: GRAVISSIMO E DISCRIMINATORIO ATTACCO ALLA SCUOLA SERALE PUBBLICA!

2011-06-01T00:20:00.000-07:00

DALLA COLLEGA TATTOLI DI CERIGNOLA RICEVIAMO E, VOLENTIERI MA ALLARMATI, PUBBLICHIAMO LA SEGUENTE E-MAIL.

Gent.mo prof. Corigliano,

Sono la prof.ssa Maria Tattoli ed insegno da 25 anni presso il corso serale dell'IISS "A. Righi" di Cerignola, di cui mi occupo anche come fiduciaria del Dirigente scolastico. Il nostro corso è un ITIS con specializzazione in Informatica industriale ed ha ben 35 anni di vita.

Desidero segnalarle quanto segue.

Come tutti gli anni, abbiamo inoltrato al CSA di Foggia la nostra richiesta degli organici di diritto per l’a.s. 2011/2012, rispettando le indicazioni fornite dalle circolari su iscrizioni e organici.

Il 26 maggio sono stati pubblicati gli organici di diritto ed abbiamo avuto un'amara sorpresa: delle 6 classi richieste (una prima classe, organizzata come monoennio, una terza, due quarte e due quinte), ci hanno lasciato solo le classi quinte, a noi come all’ITC “Dante Alighieri” di Cerignola e a tutti gli altri corsi serali della provincia di Foggia (sembra con una sola eccezione, non si sa perché). Conclusione: per alcuni nostri alunni la scuola è finita, alla faccia del diritto allo studio, della tanto auspicata istruzione permanente, degli obiettivi europei di Lisbona.

Interpellato, il CSA di Foggia ha risposto asetticamente che si è deciso di adottare questo criterio per non penalizzare i corsi antimeridiani, vista la necessità di tagliare 159 classi (da noi si taglia perché c’è la crisi, ma alle scuola private continuano ad arrivare fondi). Va però detto che la circolare ministeriale sugli organici (n. 21 del 14/3/2011) ha sì invitato gli addetti ai lavori ad attivare iniziative volte al raggiungimento delle finalità di razionalizzazione e di contenimento della spesa, ma anche di porre in essere le azioni ritenute più funzionali e coerenti con i bisogni delle realtà territoriali, tenendo in debita considerazione le autonome scelte delle scuole, nel rispetto della qualità del servizio e dell’offerta formativa ed evitando situazioni di squilibrio e/o di svantaggio.

Sapevamo che sarebbe arrivato uno scempio dei serali per la fumosa e non ben definita riforma che tutti conosciamo, ma pensavamo che la cosa, guidata almeno da un minimo di buon senso, sarebbe stata fatta gradualmente e non a colpi di mannaia. Che fine faranno gli studenti in corso che l’anno prossimo non troveranno le classi? Ma poi, chi ha deciso il criterio con cui tagliare le famose 159 classi? Il CSA? La Direzione regionale? Il Ministro?

Abbiamo almeno diritto all’informazione, ad una spiegazione sensata, visto che la circolare sugli organici parlava chiaramente anche della possibilità di formulare, per il prossimo anno, classi iniziali dei corsi serali in presenza di almeno 25 alunni (noi ne abbiamo 28), per cui non sembrava che fosse preventivata la loro chiusura.

E’ appena il caso di segnalare che l’atto perpetrato nei confronti dei nostri corsi serali, oltre ad essere brutale nella modalità e proditorio per i tempi repentini (dalla sera alla mattina, all'ultimo istante della formazione degli organici di diritto, a ridosso dei trasferimenti e a conclusione dell’anno scolastico, così da rendere improbabile un’efficace difesa, gettando lo scompiglio tra operatori e fruitori del servizio) è palesemente:

- illegale, perché travalica i limiti della discrezionalità amministrativa nell'autorizzare o meno le classi richieste dai Dirigenti Scolastici; anzi contra-legem, cioè in aperta violazione delle disposizioni ministeriali.

- incostituzionale, perché lede non solo il diritto allo studio degli studenti-lavoratori che si accingono a intraprendere il percorso di studi, ma anche di quelli già frequentanti le prime tre classi e che, a metà percorso, si vedono negata la possibilità di proseguire. Un'operazione da regime totalitario, in cui ufficialmente ancora non siamo!

I corsi serali non sono diplomifici, gli studenti acquisiscono un titolo di studio, ma soprattutto maturano conoscenze e competenze vere e migliorano se stessi (lavoriamo molto anche sulla socializzazione e il senso civico). Per non parlare dell’azione sociale sul territorio: molti sono i giovanissimi ai quali i nostri corsi consentono di rientrare nel sistema formativo, dopo esserne usciti qualche anno prima per un insuccesso o per rinuncia.

Vogliono toglierci l’ennesimo diritto, che ci lede nella nostra individualità di persone ma anche come risorsa al servizio della società.

Non intendiamo permetterlo.

Sto contattando corsi serali di tutta Italia e mi è parso di capire (ma non ne ho la certezza) che questo abuso riguarda solo la nostra provincia.

Le chiedo, se è possibile, di dare massima diffusione a questa notizia, anche attraverso il suo blog.

Grazie molte per l'attenzione e cordiali saluti.

Maria Tattoli

LETTERA DI UN COLLEGA!

2011-05-09T06:11:00.000-07:00

Riceviamo e, volentieri, pubblichiamo l’e-mail inviataci dal prof. Lucio Biekar, coordinatore dei Corsi Serali dell’Istituto "Carli" di Trieste:
Gentile Presidente, sono il prof. Lucio Biekar e sono il coordinatore dei Corsi Serali del Carli di Trieste. La nostra Scuola Serale è la maggiore di gran lunga di tutto il Friuli Venezia Giulia con 300 iscritti all’anno e tra i 50 ed i 60 diplomati, con medie lusinghiere, attorno al 73/74 all’Esame di Stato. Già da due anni la Scuola di cui facevamo parte è stata smembrata ed accorpata ad altro Istituto per far posto, così ci hanno detto, ad una nuova autonomia che si sarebbe occupata dell’Istruzione degli Adulti, autonomia a noi affidata in quanto scuola leader non solo in città. E già da due anni il sottoscritto assieme a Dirigenti, Coordinatori ed Ispettori Ministeriali partecipa ai Convegni regionali istituiti per strutturare nei dettagli il futuro, all’interno delle linee della Riforma. E’ da tempo nota la feroce battaglia che i CTP conducono per scippare il biennio alle serali e trovare linfa di iscrizioni, non è chiaro con quali titoli trattandosi di Scuola Superiore. La stessa stesura del Regolamento con due ambigui bienni lascia aperta la porta alle peggiori ipotesi. Dal mio punto di vista l’istituzione dei Centri come unica Scuola rendeva inutile ogni polemica. Leggo solo ora la notizia sul suo sito della probabile divisione tra biennio e triennio con quest’ultimo lasciato alle scuole di appartenenza. In pratica si lascia tutto come prima salvo portar via il biennio alle Superiori per affidarlo ai CTP. Ma non solo. Noi qui abbiamo già programmi e progetti per costruire una Scuola unica assieme a tutte le altre realtà del territorio, fondendo corsi e insegnamenti nell’unica Scuola in modo da garantire, probabilmente addirittura risparmiando, una molteplicità di offerte formative ora impensabili fintantoché le Scuole che le fornirebbero sono divise. In parole semplici se ho due corsi asfittici per iscrizioni in due Scuole separate, agendo sulle discipline comuni, posso mantenerli entrambi se parte della stessa Scuola. La forza e l’idea base della Riforma doveva essere quella di unire tante piccole forze. Da quanto sento invece le già piccole forze verrebbero ulteriormente divise con il risultato di rendere impraticabili i Corsi Serali. Noi, forti dei nostri numeri, siamo tra le poche scuole a vantare un organico di diritto riservato e sufficientemente solido e radicato, portatore di una consolidata professionalità, mentre le altre Scuole Serali della provincia sono minime appendici dei Corsi diurni dove si mandano insegnanti in esubero. Tutto questo verrebbe rimesso a nuovo con un solido Centro unico ma tutto questo verrebbe messo in discussione da queste ridicole notizie che sembrano un assalto alla Diligenza di una Riforma tutto sommato positiva, assalto che mette in pericolo le idee stesse di base per piccoli interessi di bottega. Sempre in parole povere, con un biennio in meno che fine farebbero gli organici di diritto della Serale? Ed esisterebbero ancora poi? E’ perciò straordinario sentire i commenti positivi sul vostro sito di fronte a decisioni di così corto respiro e di così miope visuale. Addirittura si parla di saggezza. A mio parere la risposta del Ministero è relativa ad un periodo di transizione iniziale, almeno spero che sia così, in caso contrario sarebbe opportuno che tutti gli attori di questa vicenda aprano gli occhi e non solo sul problema dei tagli e dei soldi ma sull’opportunità che deve venir data seriamente agli adulti. Fa specie inoltre che dell’educazione degli adulti si occupino, e solo in modo marginale, i Sindacati della Scuola, mentre dei Corsi per lavoratori dovrebbero essere un impegno delle OO SS di tutti i lavoratori, ma questo temo sia un altro discorso anche se la miopia centra sempre. Con i miei migliori saluti, mi ritenga comunque a disposizione per contributi di qualunque tipo dagli studi di settore a proposte di regolamento ad osservazioni e contributi al dibattito in atto.

Successivamente, il prof. Biekar ci ha inviato le seguenti ulteriori precisazioni:

L'organizzazione del Centro. A mio parere non è possibile che non sia centralizzata, ferma restando la possibilità e, dal punto di vista laboratoriale, la necessità di delocalizzare sul territorio le attività. Il cuore della Riforma è infatti la possibilità agendo sui moduli di mettere assieme per certi insegnamenti comuni studenti di corsi di tutti i tipi; il risparmio negli insegnamenti di questo tipo si riflette in positivo nella possibilità di utilizzare i fondi risparmiati per insegnamenti di settore, anche con un numero basso di studenti, possibilità che ad oggi è negata dalle normative sui limiti di iscrizioni per singole Scuole. Ciò comporterebbe la possibilità di mantenere un arco più ampio di opportunità per lo studente ed in ultima analisi un probabile aumento degli iscritti ed in definitiva di risultati in termini di educazione degli adulti. Sento le lamentele dei docenti delle materie comuni che avrebbero meno corsi a disposizione, ma si rifletta che questa struttura crea situazioni che altrimenti non esisterebbero. Se è l'obbiettivo del Governo di recuperare posizioni sull'educazione degli adulti, è un obbiettivo perseguibile nei termini anzidetti, diventa irrealizzabile con la paventata separazione biennio/ triennio e con l'indebolimento in termini di iscrizioni e di organici dei Corsi Serali. La delocalizzazione può essere attuata ovviamente attraverso convenzioni mirate con gli Istituti scolastici sul territorio, convenzioni su due direttrici. La prima obbligata per l'uso dei laboratori specifici alla cui frequenza potrebbero essere dedicate giornate specifiche nella Scuola che ne dispone. In questo caso verrebbero organizzate giornate di sole materie comuni nella scuola di riferimento e giornate laboratoriali sparse negli Istituti convenzionati. Secondariamente, in realtà dal territorio esteso, sarebbe possibile creare una delocalizzazione anche delle giornate comuni suddividendole tra Scuola Polo ed Istituti convenzionati. E' inoltre possibile prevedere la costituzione di corsi integralmente online per tutti i lavoratori che non possono garantire la frequenza (residenza in zone troppo lontane, problemi di famiglia che non consentono di allontanarsi da casa, lavoro a turni) Il tutto può uscire solo su Scuole dai grandi numeri. E' però evidente che strategie e management devono essere unici, come unici devono essere soprattutto gli organici. Si tratta come detto di una visione che va nel verso dell'ottenimento di risultati nell'interesse del Paese e dei lavoratori, non certo nella difesa di interessi di settore.

RISPOSTA:

Il prof. Lucio Biekar, che nella sua premessa dichiara la posizione di forza del suo Istituto nel settore dei Corsi Serali mentre in un altro periodo sostiene che tutti gli altri Corsi Serali della sua provincia sono “minime appendici dei Corsi diurni dove si mandano insegnanti in esubero” e quindi ha di fatto avviato un CPIA centralizzatore in assenza di un regolamento di riferimento, merita una risposta puntuale ad alcuni suoi asserti che evidenziano una visione tanto ottimistica quanto superficiale della vicenda.
Innanzi tutto non è vero che “da tempo, i CTP conducono una feroce battaglia per scippare il biennio alle serali”. La realtà dei CTP è molto più complessa e diversificata sul territorio nazionale. Solo alcuni CTP del nord (es. Torino) sono una realtà “agguerrita” che hanno fortemente voluto i CPIA proponendo per essi i famigerati percorsi POLIS e puntando a tutta la scuola serale e non ai soli bienni. Noi abbiamo sempre criticato tali proposte dequalificanti. In altre realtà i CTP sono molto meno rappresentati sul territorio e per lo più collaborano in rete con gli Istituti Superiori dotati di Corsi Serali rimanendo ciascuno nel proprio ambito. Queste diverse realtà già sono per noi un primo problema nel passaggio alla gestione comune di un CPIA poiché diversi interessi settoriali potrebbero portare ad una non uniforme qualità della Istruzione degli Adulti. Riguardo al fatto che, secondo il prof. Biekar, avremmo definito saggio l’estirpazione dei bienni dai Corsi Serali, si tratta di un’osservazione che non possiamo accettare poiché è un’interpretazione che stravolge il nostro pensiero e il cardine della nostra lotta. Noi siamo CONTRARI AI CPIA e all’idea di scippare i Corsi Serali agli attuali Istituti. A leggere attentamente quanto avevamo scritto (articolo IL MIUR RISPONDE!) noi ritenevamo e riteniamo saggia la decisione di lasciare sia i trienni che i bienni nelle loro attuali sedi tanto che proponevamo, al limite, i CPIA ma senza i Corsi Serali. Quindi ribadiamo di essere in accordo con il prof Biekar nel ritenere insano separare i bienni dai trienni ma non concordiamo nel volerli estinguere buttandoli “virtualmente” in un CPIA.
Successivamente, il nostro interlocutore, vuol convincerci sulle cifre di un congruo aumento dell’offerta formativa grazie ai CPIA e sull’efficace accorpamento degli iscritti per le materie comuni e allo smembramento con trasferimento, nella giornata laboratoriale, per le materie professionalizzanti con possibilità, secondariamente, di prevedere anche dislocazioni per le materie comuni. Quindi, ci viene da osservare che, i CPIA potrebbero diventare CSA cioè Centro Smistamento Alunni. E ancora il prof. Biekar ci promette che con tali manipolazioni si avrebbero risparmi che, lui garantisce (non si capisce in base a quale contesto normativo) verrebbero reinvestiti nel settore consentendo possibilità diversamente insostenibili. Tutte quantità, cifre, risparmi, ottimizzazioni, non scorgiamo mai la parola qualità. Siamo convinti che la Qualità dell’Istruzione degli Adulti il prof. Biekar la ritiene implicita nella sua osannata organizzazione dei CPIA, ma è proprio su questo che noi nutriamo fortissimi dubbi e scorgiamo invece preoccupati la progressiva dismissione del servizio.

1 Ricordiamo al prof. Biekar che quella che lui definisce “Riforma tutto sommato positiva” è partita con un comma, quasi invisibile, di una legge finanziaria a dimostrazione chiara che l’obiettivo primario era il risparmio di spesa pubblica incidendo su un settore debole e indifeso apparentemente lontano, come egli stesso sostiene, persino dagli interessi delle OO.SS.
2 In ogni altro dispositivo normativo successivo, sia già in vigore che in via di approvazione, si pone ossessivamente l’accento sui TAGLI, di ore, di cattedre e di sedi; mentre in nessuno di essi si specifica che il conseguente risparmio sia da reinvestire nel settore, come dà per scontato invece il prof Biekar.
3 Riteniamo che la massima efficienza didattica e quindi la migliore qualità la possa offrire una scuola che abbia, al suo interno, una completezza di risorse in uomini e mezzi. La precarizzazione degli uni o degli atri non può che peggiorare la qualità dell’istruzione e favorire l’insuccesso con conseguente dilatazione dei tempi ma a danno degli studenti.
4 Consideriamo di qualità un’istruzione unitaria che non faccia distinzione d’importanza tra materie umanistiche e tecniche e offra a pari livello materie “comuni” e “non comuni”. L’accorpamento di classi per le materie comuni crea di fatto maggiori difficoltà d’apprendimento di tali discipline rilegandole alla lunga a ruoli marginali e di secondaria importanza. Situazione, per altro, auspicata da quanti propugnano l’opportunità di avere per gli adulti un’istruzione “più leggera e pragmatica” e “priva di fronzoli”. Diciamo per questo che noi dovremmo essere invece favorevoli all’arricchimento e non all’impoverimento culturale.

Con ciò, non vogliamo disconoscere il fatto che il settore abbia bisogno effettivamente di un riordino. Semplicemente non crediamo che la strada dei CPIA sia quella giusta e anzi la vediamo tortuosa e di incerto approdo (a meno che non si voglia fare dei CPIA dei luoghi per la promozione e diffusione delle offerte formative delle scuole serali pubbliche, per il riorientamento professionale dei cittadini e per l’integrazione/orientamento degli stranieri che desiderassero intraprendere un corso di studi). Noi abbiamo fatto le nostre proposte e molte altre siamo in grado di fare per migliorare sicuramente il settore nell’interesse dell’utenza e dello Stato. Infine vogliamo dire al prof. Biekar, a cui riconosciamo senza alcun dubbio passione ed onestà intellettuale e con cui vogliamo continuare un proficuo dibattito, che fanno ormai parte consolidata della nostra esperienza la molteplicità di riforme, nel nostro paese, promettenti al varo e poi disattese e fallimentari nella pratica. La scuola, in particolare, è stata subissata di riforme, controriforme e riforme delle riforme, ma sempre a costo zero o con obiettivo tagli. Ciò non è serio e, temiamo, nulla di buono ci aspetti per una “riforma” dell’Istruzione degli Adulti che già in partenza non è per niente limpida né chiara.
La situazione non ci consente facili entusiasmi!

prof. Nazzareno Corigliano

IL MIUR RISPONDE!

2011-02-20T08:39:00.000-08:00

Vi informiamo che in data 11/02/2011 si è tenuto l’incontro tra MIUR e Sindacati così come da questi richiesto allo scopo di ottenere informazioni dettagliate sull’iter del regolamento riguardante il varo dei CPIA.

Ecco le anticipazioni sulle principali modifiche apportate al regolamento così come ci sono state riferite direttamente dalla segreteria dello SNALS:

• è previsto l’avvio dei CPIA a partire dall’anno scolastico 2011/2012, e comunque entro l’a.s. 2012/2013;

• l’offerta formativa dei Centri è estesa al liceo artistico e, con specifici accordi di rete, agli altri percorsi liceali;

• sarà prevista la possibilità, per gli adulti stranieri, anche se forniti di titoli di studio, di iscrizione ai corsi “di alfabetizzazione e di apprendimento della lingua italiana” istituti presso i centri;

• saranno attivate specifiche iniziative di formazione e aggiornamento per tutto il personale dei centri (dirigenti scolastici, docenti ed ATA).

E’ stato ridefinito l’orario complessivo obbligatorio:

- per i percorsi di 1° livello, II periodo didattico, 70% dell’orario previsto dai corrispondenti ordinamenti delle singole aree di indirizzo degli istituti tecnici e professionali;

- per i percorsi di 2° livello, I periodo didattico, 50% di quello previsto dall’ordinamento per i corsi delle singole aree di indirizzo degli istituti tecnici e professionali;

- per i percorsi di 2° livello, II e III periodo didattico, 70% di quello previsto dall’ordinamento delle singole aree di indirizzo degli istituti tecnici e professionali.

• Inoltre i rappresentanti del MIUR hanno chiarito che le 75 autonomie già istituite per i CPIA saranno numericamente salvaguardate e alle stesse saranno aggiunte, compatibilmente con la situazione esistente, ulteriori istituzioni; hanno chiarito, altresì, che il triennio professionalizzante del serale rimarrà incardinato negli attuali istituti, con la struttura esistente negli attuali istituti di istruzione secondaria di II grado, ma il personale sarà sottoposto ad un coordinamento generale dei CPIA.

Il comunicato pervenutoci dallo SNALS mette poi in rilievo le osservazioni e le richieste fatte da questo sindacato:

1. prevedere, specialmente nei territori provinciali vasti o in zone particolarmente disagiate o con difficoltà di collegamento, l’istituzione di più centri, opportunamente articolati sul territorio, che possano fruire di risorse umane, finanziarie e strutturali adeguate a sostenere l’offerta educativa complessiva, occorrendo un adeguato potenziamento strutturale dell’istruzione degli adulti che non merita una politica di tagli.

2. garantire, con il conferimento della titolarità sui CPIA, un utilizzo del personale in un ambito territoriale ragionevolmente limitato e opportunamente definito, a salvaguardia di tale personale e della possibilità di svolgere proficuamente la propria attività di servizio in condizioni adeguate e con le necessarie tutele;

oltre ad aver espresso preoccupazione in merito all’orario complessivo che determinerà un depauperamento rispetto ai posti attualmente in organico nei CTP e nei corsi serali della secondaria di II grado.

Sempre secondo il comunicato: i rappresentanti del MIUR hanno evidenziato che nelle province ampie, potrà essere ipotizzata e mantenuta l’istituzione di più di un Centro, e che comunque potrebbero essere apportate ulteriori modifiche al testo, prima che lo stesso diventi definitivo.

Anche sul sito della FLC CGIL è apparso un resoconto sullo stesso incontro dal titolo:

“Regolamento CPIA: dal MIUR anticipazioni sulla nuova bozza” in tale comunicato si conclude pessimisticamente affermando che:

- da un lato manca un quadro di riferimento complessivo sull’educazione degli adulti

- dall’altro si pretende di istituire l’istruzione degli adulti senza risorse né un assetto ordinamentale adeguati.

Non solo, ma data la pervicace determinazione a continuare i tagli dell’organico, il segmento dell’istruzione per gli adulti continuerà a subire ulteriori forti tentativi di erosione.

Inoltre si promette che: La FLC CGIL, anche attraverso iniziative unitarie, continuerà a rivendicare in ogni sede competente una istruzione degli adulti di qualità.

Ed ecco alcune nostre proposte concrete.

Noi accogliamo favorevolmente l’idea di lasciare i trienni professionalizzanti dei serali incardinati negli attuali istituti, è una decisione saggia che sarebbe ancora più saggia se, come noi proponiamo, si lasciassero anche i bienni incardinati negli stessi istituti viste le loro specificità e gli ovvi legami con i trienni, affidando ai CPIA, oltre alla gestione dei CTP (che verrebbero così stabilizzati), compiti di agenzia capace di indirizzare, monitorare e promuovere sul territorio l’istruzione degli adulti. In tal senso verrebbe giustificata e sarebbe addirittura necessaria un’azione di coordinamento dei CPIA sul personale dei corsi serali. Vorremmo, però, massima chiarezza sull’autonomia dei trienni “incardinati” e sulla possibilità di continuare a raccogliere autonomamente le iscrizioni.

Consentire agli stranieri, già in possesso di un titolo di studio, di poter frequentare i corsi di alfabetizzazione nella lingua italiana è un piccolo passo avanti rispetto alla nostra richiesta di eliminare il divieto di iscrizione a chi è già in possesso di un altro titolo di studio. Questo sia perché non comporta sostanziali oneri, sia perché lo Stato deve favorire i processi di riqualificazione ed infine perché, secondo la nostra esperienza, la presenza in classe di persone già diplomate facilita enormemente il lavoro didattico.

La riduzione delle ore obbligatorie al 70% di quelle del diurno pensata quando i quadri orario prevedevano 36 ore settimanali risultano oggi fortemente penalizzanti dopo la riduzione a 32 ore settimanali voluti dalla riforma. Chiediamo che la percentuale venga riconsiderata in aumento poiché sarebbe difficilissimo garantire qualità con solo 23 ore settimanali.

Infine non possiamo non accogliere favorevolmente tutte le osservazioni, perplessità e proposte avanzate dalle Organizzazioni Sindacali, anzi diciamo meglio tardi che mai! Vogliamo però che i Sindacati siano più incisivi e determinati nella difesa di utenti e lavoratori delle scuole serali, meno rassegnati alla logica dei tagli perché parliamo di un settore minimo della scuola già in ristrettezze di risorse che ogni ulteriore taglio recherebbe grave danno agli utenti senza alcun vantaggio reale per la spesa pubblica!

I SINDACATI SI INTERROGANO!

2011-02-03T06:01:00.000-08:00

Mentre nel precedente articolo abbiamo dato la notizia di un probabile rinvio di un anno del varo del regolamento, la CGIL si chiede: “Che fine ha fatto il regolamento sui CPIA?”. E, in data 01/02/2011, con UIL Scuola, CISL Scuola e SNALS, ha chiesto un incontro urgente al MIUR per ottenere informazioni dettagliate sull’iter del regolamento.
Intanto il giorno dopo, 02/02/2011, è avvenuto un incontro al MIUR sugli organici per il prossimo anno scolastico, come si può leggere sul sito della GILDA DEGLI INSEGNANTI, durante il quale il dott. Chiappetta ha comunicato alle OO.SS. che l´organico di fatto per il corrente anno scolastico non ha raggiunto il tetto previsto per circa 7200 docenti impedendo quindi di conseguire totalmente gli obiettivi di risparmio previsti nell’ articolo 64 della Legge 133 del 2008. Per la realizzazione dei risparmi di organico si è quindi parlato di tagli di 3000 posti nei corsi serali della secondaria di II grado.
Non è vero che “i Centri nasceranno senza tagli del personale” come si era detto al precedente incontro!
Siamo convinti, e continuiamo a credere, che la strada scelta dal MIUR, e supportata dalle predette organizzazioni sindacali, sia quella della dismissione del servizio!
Il nostro è un Paese dove sono possibili riduzioni di spesa ai danni del cittadino con la chiusura dei corsi serali, anziché l’abolizione di enti inutili veri dissipatori di risorse … ma sicure poltrone per i nostri politici!

EMANAZIONE DEL REGOLAMENTO RINVIATA DI UN ANNO!

2011-01-28T00:34:00.000-08:00

Riportiamo, quel che ci interessa maggiormente, del resoconto pubblicato dalla GILDA DEGLI INSEGNANTI del primo incontro tra il MIUR e i sindacati, sugli organici per il 2011/2012, avvenuto il 21 gennaio 2011.
“Per quanto riguarda l'Istruzione degli Adulti, certamente sarà rinviata di un anno l'emanazione del relativo Regolamento, mentre entreranno in funzione i C.P.I.A. ai cui Dirigenti sarà affidata la supervisione sui trienni dei Corsi Serali che continueranno a funzionare presso gli attuali Istituti Superiori, per non disperdere il patrimonio tecnico-laboratoriale e di competenze in loro possesso. Tali Centri non saranno, in nessun caso, costituiti nell'ottica del taglio delle risorse di personale, di cui si intende conservare interamente il patrimonio professionale.”
Quindi i C.P.I.A. nasceranno senza regolamento!?
In quali termini si eserciterà questa “supervisione” sui trienni di cui non sentivamo certo il bisogno?
Forse i Centri nasceranno senza tagli del personale, ma la condanna a morte dei Corsi Serali e la forte riduzione di ore prevista nel regolamento rinviato, non produrrà forti tagli e depauperamento del patrimonio professionale già dall'anno dopo?
Molte sono le domande che ci affliggono!
Nessuno ci toglie ancora dalla testa che la strada scelta per migliorare il servizio pubblico dell'Istruzione degli Adulti non può che portare alla dequalificazione del servizio stesso!

DELLA CONOSCENZA COME FATTO BUROCRATICO, OVVERO IL DM DEL 4 GIUGNO 2010

2011-01-04T11:32:00.000-08:00

Se il 2010 si è concluso in una baraonda generale, il nuovo anno non è iniziato tanto bene per la Scuola italiana.
Da oggi, 4 gennaio 2011, entra in vigore il Decreto del Ministero dell'Interno del 4 giugno 2010 riguardante le modalità di svolgimento del test di conoscenza della Lingua italiana da parte degli immigrati di lungo soggiorno.
Possiamo ripetere il mantra della grande crisi che ha prodotto tagli lineari, indiscriminati, alla cultura, sui costumi culturali, sulla scuola, sull'università, eccetera... ma in questo scenario di perdite su tutti i fronti se c'è qualcosa che tiene sul piano internazionale è proprio la Lingua italiana.
Una delle lingue più studiate al mondo (1), quella di Dante, Galileo... del Melodramma ... a dispetto dello sfascio che caratterizza il nostro tempo, continua a vivere di luce propria con una rendita intangibile che è rappresentata da una dimensione storica, culturale, intellettuale. Nonostante ciò, quasi sei mesi fa, alcuni burocrati ministeriali hanno sfregiato il nostro patrimonio linguistico con un decretuccio che dovrebbe normare il sistema per la valutazione della conoscenza della Lingua italiana da parte degli immigrati di lungo soggiorno.
Il predetto decretuccio conferisce ai Centri Territoriali per gli Adulti (d'ora in poi CTP) - che, è utile rammentare, a breve saranno ridimensionati ad uno per ogni provincia - l'onere di attestare la conoscenza di livello A2 in riferimento al quadro comunitario della Lingua italiana da parte degli immigrati a seguito del superamento di un test (strutturato o semistrutturato?). Quest'ultimo, tra l'altro, dovrà servire per valutare sia lo scritto che l'interazione orale.
Siamo ormai alla frutta, ahinoi! La mancanza di "politica alta", purtroppo, lascia spazio a funzionari soverchiatori che, per esempio, quando si trovano di fronte a certe situazioni, pur non avendo competenze e con la presunzione di non voler ricorrere a chi magari le possiede, pensano di trovare una brillante soluzione ricorrendo ad un test di conoscenza della Lingua italiana che si fa come quando si prende la patente per un veicolo - con le crocette tanto per intenderci - e successivamente ne approntano il disposto normativo che diventa poi Legge dello Stato.
E' insopportabile che la norma attribuisca il monopolio delle certificazioni solo ai CTP, come se nell'ambito del sistema educativo e dell'istruzione, pubblico e privato, o nel terzo settore, non ci fossero altri organi e attori competenti in materia.
E' inaudito, e non qualificante, che i test vengano strutturati sulla base di un sillabo, in maniera autonoma da parte di ciascun CTP, senza monitoraggio costante, senza controlli, senza alcun coordinamento fra tutti i CTP certificatori.
E' davvero grave che venga data la possibilità di svolgere a Trento un test diverso da quello svolto ad Agrigento, ed è altrettanto grave che non siano state previste misure che possano togliere la facoltà di attestare la conoscenza della Lingua italiana ai CTP che dovessero agire male.
Inoltre, nelle verifiche "fai da te" che il decretuccio prefigura, l'immigrato non troverà nessuno stimolo per investire con responsabilità nella Lingua italiana.
Lo scenario che prospetta questa norma mi sovvien antichi ricordi personali, da extracomunitario elvetico e bilingue, ma aldilà dei ricordi è sommamente probabile che danneggerà i cittadini, tutti.

(1) L'italiano è una delle prime quattro lingue più studiate al mondo, in alcuni Stati risulta la seconda lingua di studio.
Fonti: Wikipedia, Italiano 2000, Ministero degli Esteri

a cura di Giuseppe Simone
segreteria comitato per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche

LA 7ma COMMISSIONE CULTURA DELLA CAMERA APPROVA IL REGOLAMENTO!

2010-11-11T01:39:00.000-08:00

Ieri 10/11/2010, in 7ma Commissione Istruzione Cultura della Camera dei Deputati, è stato approvato con condizioni lo schema di parere proposto dal relatore durante la seduta del giorno (27/10/2010). Eccovi il link per accedere allo schema di parere approvato, che è quello proposto dalla relatrice On. Valentina Aprea: SCHEMA DI PARERE APPROVATO. Prima dell’approvazione c’è stato un piccolo “colpo di scena” con la presentazione, da parte di un nutrito gruppo di deputati, di una PROPOSTA DI PARERE ALTERNATIVO (cliccatela per andarla a vedere) in cui, ponendo fortemente l’accento sul notevole taglio di risorse previste, in direzione opposta a quanto ci invitava a fare l’Unione Europea, che porteranno allo sfascio il settore dell’istruzione degli adulti, più altre validissime considerazioni che comportavano la necessaria espressione di PARERE CONTRARIO da parte della Commissione in tal modo consentendo di riaprire su basi serie la questione. Invece è prevalsa, non la ragionevolezza (che dovrebbe essere la qualità di base nei lavori di una Commissione Parlamentare) ma la logica della più becera contrapposizione partitica arrivando persino a discutere di fiducia o sfiducia al Governo e annebbiando definitivamente l’oggetto dei lavori. Ve ne potete rendere facilmente conto leggendo le varie dichiarazioni di voto al seguente link: DICHIARAZIONI DI VOTO .

Insomma riteniamo che ancora una volta si siano sacrificate alle beghe tra partiti i veri interessi dei cittadini. Ancora una volta prevale il calcolo politico alla logica del “SERVIZIO AL CITTADINO”!

DA QUESTO MOMENTO INVITIAMO TUTTI I COLLEGHI A TENERSI PRONTI A CONCRETE AZIONI DI MANIFESTAZIONE DEL DISAGIO DELLA CATEGORIA!

SUL REGOLAMENTO, LE COMMISSIONI PARLAMENTARI ACCELERANO!

2010-10-29T02:00:00.000-07:00

a cura di Nazzareno Corigliano*

Il 20/10/2010, in 7ma Commissione Istruzione del Senato, è stato approvato con condizioni lo schema di parere proposto dal relatore durante la seduta del giorno prima (19/10/2010). Eccovi il link per accedere allo schema di parere approvato: SCHEMA DI PARERE.

Invece, per la lettura dei vari interventi della seduta del 19 dovete cliccare su: INTERVENTI. Potete poi leggere le dichiarazioni di voto della seduta del 20 cliccando su: DICHIARAZIONI DI VOTO .

Nella giornata di Mercoledì 27 ottobre è stata ripresa invece la discussione del regolamento in 7ma Commissione Cultura della Camera dei Deputati. Non ci sono stati interventi (la discussione è stata rinviata) ma solo la presentazione della proposta di parere (anche questo con condizioni) da parte della relatrice, on. Valentina Aprea, di cui vi proponiamo il link: PROPOSTA DI PARERE DEL RELATORE.

Alla luce della documentazione che vi abbiamo proposto, ci sentiamo di affermare, in positivo, che finalmente si comincia a discutere seriamente la portata del provvedimento e le sue possibili nefaste conseguenze tra le quali quella di portare a morte certa la scuola serale. Avremmo voluto una maggiore corrispondenza tra le parole dette, le osservazioni espresse e gli atti compiuti. Ad esempio, avevamo giudicato giusti ed ineccepibili i rilievi tecnico-economici espressi dal Senatore PITTONI (LNP) che, sostanzialmente senza aver risolto nessuno dei dubbi da esso stesso sollevati, “a nome del suo gruppo esprime voto favorevole”. Quindi c’è la LOGICA e la logica di gruppo e dell’interesse politico-partitico (secondo voi, quale logica vince in Italia?).

Comunque giudichiamo positivo frutto di tale dibattito alcune condizioni espresse dalle Commissioni.

Tuttavia dobbiamo rilevare che non sono state poste le condizioni principali necessarie a disinnescare il potenziale devastante del Regolamento in questione. Infatti non si pongono condizioni correttive all’assurda pretesa di ridurre al 70% delle ore del diurno quelle dei corsi serali nei CPIA, cioè solo 23 ore. Come si può pretendere l’aumento della qualità con questo enorme ed assurdo taglio! Si dà per innovativa la pratica del riconoscimento di crediti comunque acquisiti dall'adulto in contesti formali, informali e non formali quale metodo per giustificare l’accorciamento dei percorsi scolastici mentre, invece, tale pratica è normalmente in uso da anni nei corsi serali progetti SIRIO ed ALIFORTI.

Nessuna condizione correttiva è stata posta per scongiurare errate interpretazioni che possano portare dal concetto di periodo a quello di annualità riducendo, inopinatamente, gli anni di corso da cinque a tre per il conseguimento del diploma.

Ancora, nessuna condizione correttiva viene chiesta per impedire l’impossibilità di iscrizione a chi è già in possesso di un altro diploma contrariamente alla logica che vorrebbe lo Stato facilitatore di qualunque processo di riqualificazione professionale.

Inoltre, va bene ridurre a 15 anni l’età minima per l’iscrizione, ma perché porre il limite di 65 anni quale età massima? Non ci si doveva impegnare per “l’istruzione in tutto l’arco della vita”? Perché abbiamo deciso che la vita finisce a 65 anni?

Meno male che ci siamo accorti di spostare la data di cessazione dei corsi serali al 2013, altrimenti si sarebbe corso il rischio di chiuderli senza avere nemmeno i CPIA. Ma non è meglio lasciarli comunque aperti, soprattutto quelli che funzionano (possiamo dimostrare al Senatore DE ECCHER) e funzionano piuttosto bene !?

Forse queste condizioni avrebbero snaturato il vero obiettivo del provvedimento che, secondo noi, continua ad essere solo quello dell’ennesimo TAGLIO ALLA SCUOLA PUBBLICA. Ma allora per una volta lo si dica CHIARAMENTE e ONESTAMENTE senza raccontare la ridicola storiella del miglioramento della qualità dell’istruzione degli adulti!

* presidente del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche, docente presso le scuole serali nella secondaria superiore.

CPIA: UN FINE CHE NON GIUSTIFICA I MEZZI

2010-10-17T07:00:00.000-07:00

A cura di Domenico Piperis*

La recente seduta della 7a Commissione del Senato, il 22 settembre scorso, sulla Riforma dell'Istruzione degli Adulti (schema di Regolamento recante "Norme generali per la ridefinizione dell’assetto organizzativo didattico dei Centri d’istruzione per gli adulti, ivi compresi i corsi serali, ai sensi dell’art. 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n.133") mi dà l’occasione per ritornare a parlare del riordino delle Scuole serali, dopo un periodo di silenzio in cui auspicavo un ripensamento da parte del legislatore sullo sciagurato progetto d'istituire i CPIA che, comprendenti le Scuole serali, ne determinano la chiusura.
La riunione, incentrata sull’esame dei rilievi mossi dal Consiglio di Stato al citato schema di Regolamento, ha avuto per relatore il senatore Pittoni che, con rigore, ha fatto rilevare le profonde incongruenze tra gli obiettivi ispiratori del Regolamento e le loro concrete possibilità attuative.
La relazione del senatore Pittoni ci conferma che la riforma dei CPIA:
1) punta solo ed esclusivamente a realizzare obiettivi contabili, per nulla interessandosi a questioni didattico-pedagogiche;
2) se fosse attuata, danneggerebbe i lavoratori-studenti procurandogli uno stato di disagio immenso.
E così i CPIA si mostrano per quello che sono: una cieca applicazione del motto "il fine giustifica i mezzi".
Tuttavia, entro la più complessiva manovra statale di contenimento della spesa pubblica, questa del riordino dell’istruzione degli adulti (IDA) è la più odiosa perché fa scempio di un settore già di per sé debole che andrebbe, invece, valorizzato per la sua indiscussa azione di promozione sociale rivolta a tutti gli adulti senza discriminazione di cittadinanza, di stato sociale, di fede religiosa e di cultura.
I CPIA non sono la risposta giusta alla domanda di istruzione degli adulti perché non incrementano l’offerta formativa fondandosi sulla riduzione numerica dei CTP e sull’abolizione dei Corsi serali.
Alcuni docenti hanno già fatto sentire la loro voce contro il "riordino" dell’IDA e intrapreso azioni di lotta, anche estreme, per difendere i corsi serali; altri, invece, sono rimasti in silenzio.
Sono rimasti silenti i sindacati concertativi perché sono tra i sostenitori più convinti dei CPIA (soprattutto FLC CGIL, CISL Scuola, UIL Scuola; per convincersene, si dia uno sguardo all’ultimo fascicolo pubblicato dalla FLC CGIL nel corrente a.s. 2010/11 intitolato "Per i diritti nella scuola pubblica - Schede di informazione per saperne di più, per difendere e garantire la qualità della scuola pubblica”). Infatti, si sono ben guardati dal pubblicare e/o commentare la relazione del sen. Pittoni perché sarebbe stato difficile parlarne senza indignarsi e, al contempo, continuare a difendere i CPIA.
Nasce il sospetto che la FLC CGIL, unico sindacato che considera tutt’oggi la Scuola serale una realtà di nicchia, difenda la riforma dei CPIA perché da essa dipende il futuro della loro proposta di legge sull’Apprendimento permanente, la quale mira a spalancare il settore dell’istruzione degli adulti a una miriade di agenzie formative private (incluse le loro) latrici di un'offerta formativa generica e non professionalizzante, cioè l'esatto contrario di ciò che gli adulti chiedono e che le Scuole serali pubbliche offrono.
La riforma dei CPIA, di fatto, è funzionale alla proposta di legge sull’Apprendimento permanente, perché, quest’ultima, non potrebbe svilupparsi pienamente se le Scuole serali fossero ancora in attività. I sindacati, di conseguenza, non contrastano la riforma dei CPIA, perché mirano a spazzare via le Scuole serali, anziché badare a rafforzarle, per avere campo libero nel settore della formazione e istruzione degli adulti (si stimano in 20 milioni circa gli adulti in età lavorativa con bassi livelli d’istruzione e formazione che potrebbero decidere di rientrare in formazione).
Questa tesi è confermata dal loro modus operandi discriminante: da un lato reagiscono contro i tentativi che mirano a intaccare gli organici dei CTP -che il Ministero, con la C.M. n.37/10, aveva già di sua iniziativa provveduto a salvaguardare-, e dall’altro assistono senza mostrare nessun atto di reazione alle manovre di chiusura di classi del biennio delle Scuole serali, che, in molti casi, si sono concretate anche in corso d’anno. Sarà anche a causa dei sindacati concertativi se il settore della formazione e istruzione degli adulti diverrà terra di nessuno.
Purtroppo, silenti anche i politici che, poco interessati in genere ai problemi della scuola, non hanno colto la gravità di ciò che si sta attuando ai danni della Scuola serale.
È per reagire a tanta indifferenza e ottusità che, a nome di tutti i lavoratori-studenti e docenti delle Scuole serali pubbliche, rivolgo un forte appello al mondo della cultura e dell’informazione affinché aderiscano alla lotta per la difesa della Scuola serale pubblica, sull’esempio del prof. Stefano Rodotà che l’ha recentemente condivisa (http://www.peacelink.it/pace/a/32273.html ).
Per finire accenno un fatto che indica l'assurda politica scolastica del Ministero.
Il presidente della Regione Marche, Gian Mario Spacca e l'assessore regionale all'Istruzione, Marco Luchetti, hanno chiesto recentemente al Ministro Mariastella Gelmini di voler consentire la riapertura dei bienni delle scuole serali marchigiane proprio per soddisfare l’elevata domanda di istruzione da parte della popolazione adulta. Con soddisfazione salutiamo la richiesta delle suddette autorità pubbliche perché è una sconfessione sia dei piani del MIUR (che aveva disposto il ridimensionamento delle Scuole serali entro l’anno scolastico 2010-2011 e la loro chiusura il 31/08/2011) sia della tesi "il fine giustifica i mezzi".
L'esempio ora citato mi dà anche l’occasione di ricordare al potere politico che il suo è un compito attivo diretto a risolvere i problemi privati della gente mediante l’elaborazione/attuazione di soluzioni pubbliche! Ma queste soluzioni devono esser autenticamente giuste, cioè elaborate e praticate nel rispetto e dei diritti e della dignità delle persone.

*docente presso il Corso Serale - progetto Sirio - dell'IISS "Marconi" di Bari

Articolo pubblicato su www.orizzontesuola.it

In 7ma Commissione del Senato non credono nella effettiva realizzazione dei CPIA

2010-10-06T15:19:00.000-07:00

A cura di Nazzareno Corigliano*
In data 22 Settembre 2010 si è riunita la 7ma Commissione del Senato dove transita attualmente il famigerato regolamento attuativo dei CPIA.
Il relatore PITTONI (LNP), come pubblicato sul sito di Educazione & Scuola nell'articolo che volentieri vi linkiamo 22 settembre Riforma Istruzione Adulti in 7a Senato, riporta i rilievi operati sul regolamento dal Consiglio di Stato. Li fa propri ed aggiunge ulteriori pesanti considerazioni circa la fattibilità, nei tempi previsti, della messa in funzione dei CPIA e soprattutto del risparmio di spesa atteso.
Il relatore, in primo luogo, rende noto che il Consiglio di Stato aveva rilevato (n.d.r.: parere interlocutorio del 22.03.2010) che i criteri concernenti la razionalizzazione e contenimento dei costi appaiono iterativi di prescrizioni già attuate ed è stata segnalata la scarsa incisività dell’atto, dato che l’articolo 11 dello schema si limita a recare, al comma 4, l’abrogazione esplicita dell’articolo 5, comma 1, lettera d), degli articoli 136 e 169 del decreto legislativo n. 297 del 1994, nonché di ogni altra disposizione non legislativa comunque incompatibile con quella del regolamento in oggetto, e quindi chiedeva opportune delucidazioni sugli effetti del proposto schema di regolamento sul precedente sistema della istruzione degli adulti. Dunque, il relatore, dà conto della risposta del Ministero, il quale ha illustrato le modalità di realizzazione degli obiettivi economici fondanti la disciplina adottata, la cui portata si ravvisa negli articoli 3, 9 e 11, commi 8 e 9, dell’atto.
A questo punto, si fa notare che: nell’articolo 3 si stabilisce chi si può iscrivere ai futuri Centri (“studenti in età lavorativa, da 16 a 65 anni, che non abbiano assolto agli obblighi d’istruzione o che non abbiano un diploma di scuola media superiore”); nell’articolo 9 si illustrano le modalità di formazione degli organici a partire dall’a.s. 2010/2011 (quello in corso);nell’articolo 11 si sentenzia che i Corsi Serali cesseranno di funzionare il 31 agosto 2011, che gli artt. 3 e 9 valgono anche per CTP e Corsi Serali attualmente funzionanti e infine che i CPIA (n.d.r.: nei quali, per lostesso articolo, gli studenti attualmente iscritti e frequentanti dovranno proseguire i loro studi) possano essere istituiti solo in presenza di una corrispondente riduzione di altre autonomie.
Appare così evidente la perplessità del Consiglio di Stato, del relatore Pittoni e anche nostra, di fronte al fatto che, se il regolamento venisse approvato nella versione proposta, saremmo nel caos più completo con i Corsi Serali da RIMODULARE NEGLI ORGANICI, con la necessità di dover CACCIARE gli studenti iscritti che hanno già un altro diploma e con la CHIUSURA dei Corsi Serali il 31 agosto 2011 anche se non si forma il CPIA (perché non si chiudono altre scuole liberando autonomie) con la conseguenza che gli studenti potranno proseguire i loro studi forse in qualche CPIA di altra Provincia e magari fuori Regione e, in via teorica, anche da nessuna parte. Tutto ciò perché la riduzione dell’offerta formativa deve avvenire entro l’a.s. 2010/2011 per avere una economia di spesa non inferiore agli 85 milioni di euro entro l’a.s. 2011/2012 a norma dell’art. 1, comma 2, del D.P.R. n. 81 del 2009.
Il relatore riferisce poi degli ulteriori rilievi del Consiglio di Stato, secondo il quale lo schema in esame riassume al più alto livello regolamentare prescrizioni che in precedenza erano recate dal decreto ministeriale 25 ottobre 2007, di natura non regolamentare. Pertanto, per il Consiglio di Stato, appare necessario che il regolamento indichi esplicitamente le disposizioni del citato decreto ministeriale travolte dalla nuova disciplina, rimettendo a un successivo atto amministrativo l’elencazione delle ordinanze e circolari non più attuali. Cioè un autorevole invito alla chiarezza!
Ma l’aspetto più eclatante emerge quando il relatore Pittoni, a conclusione, si inoltra in considerazioni finanziare in cui, con riferimento agli articoli da 1 a 11 del provvedimento in titolo, osserva quindi che la relativa relazione tecnica non espone dati ed elementi a sostegno dell’effettiva possibilità di costituire 150 CPIA e altrettanti posti di dirigente scolastico e di direttore dei servizi generali amministrativi senza ulteriori spese a carico del bilancio dello Stato. Rileva in proposito che, in base alla relazione tecnica, l’istituzione dei CPIA nel numero previsto è subordinata alla realizzazione di «ulteriori economie» rispetto a quelle conseguenti alla razionalizzazione della rete scolastica. A tale riguardo giudica importante precisare l’entità e la modulazione temporale sia dell’onere ascrivibile alla creazione delle nuove autonomie scolastiche sia delle «ulteriori economie» da conseguire per garantire l’invarianza della spesa. Segnala inoltre che non sono indicate le tipologie di spesa da comprimere per conseguire detti ulteriori risparmi. Tenuto conto che, nel caso in cui dette economie, ulteriori rispetto a quelle previste dal piano programmatico di cui all’articolo 64 del decreto-legge n. 112 del 2008, non dovessero essere realizzate, non si potrebbe dare seguito alla disposizione contenuta nell’articolo 1.

ED ORA LE NOSTRE CONSIDERAZIONI:
1.Viene definitivamente smascherata la mera logica contabile alla base del provvedimento. Altro che qualità e alti obiettivi formativi in linea con i dettati dell’Unione Europea! Qui si guarda solo a discutibili obiettivi di risparmio per raggiungere i quali non ci si vergogna di portare a morte certa l’intero sistema dell’istruzione degli adulti buttandolo innanzi tutto nel caos. Questo nonostante il settore registri un notevole incremento della domanda di istruzione al punto da spingere il Presidente della regione Marche a chiedere al Ministro Gelmini un incremento d’organico per farvi fronte. Con amarezza constatiamo che, come al solito in questo Paese, si tende a far pagare chi ha sempre pagato, pur essendo debole, a vantaggio non del bene pubblico ma dell’interesse delle scuole private che senza dubbio si staranno sfregando le mani!
2.Guardando la portata dei rilievi tecnici, soprattutto banalmente logici, apportati dal Consiglio di Stato e delle considerazioni fatte in 7ma Commissione del Senato ci chiediamo quale preparazione e professionalità abbiano gli estensori dello schema di regolamento. Non è che la tanto criticata autoreferenzialità delle scuole e degli insegnanti regna innanzi tutto tra i vertici del MIUR?!
3.Torniamo a ribadire che vietare l’iscrizione ad un adulto che è già in possesso di un altro diploma di scuola secondaria, oltre ad essere una intollerabile deroga al diritto allo studio sancito e voluto dalla nostra Costituzione, rappresenta un accanimento ostativo verso chi tenta di riqualificarsi per avere una ulteriore possibilità di impiego in attività lavorativa. Nei tempi di crisi che stiamo vivendo, con tasso di disoccupazione all’ 8,5 %, non è accettabile un’azione del Governo che, oltre a non aver promosso alcuna misura contro la disoccupazione giovanile, addirittura annulli una delle poche misure già esistenti!
4.La maledetta fretta con cui il MIUR, attraverso gli Uffici Scolastici Regionali, ha voluto mettere in atto di fatto già dallo scorso anno scolastico il risparmio di spesa voluto dall’insaziabile Tremonti, ostacolando la formazione dei bienni serali, simulando in pratica gli effetti di un regolamento che ancora non c’è, pone una questione etica sulla sussistenza dello stato di diritto.
Anche sull’entrata in vigore della riduzione d’orario nelle classi intermedie degli Istituti Tecnici e Professionali Il Consiglio di Stato ha dato torto al MIUR avvalorando la sentenza del TAR del Lazio che sul ricorso aveva condannato il Ministero per illegittimità del provvedimento che sostanzialmente modificava, in itinere, l’offerta formativa degli Istituti.
ANCORA CAOS!
MA SOPRATTUTTO CI CHIEDIAMO IN QUALE STATO VIVIAMO SE SI ADOTTANO LEGGI PRIMA DI PROMULGARLE!
PERCHÉ QUESTA DISEDUCATIVA INSOFFERENZA VERSO LE REGOLE?!
É UN FARE CERTAMENTE INDEGNO DI UN VERO STATO DEMOCRATICO E CIVILE!

* Presidente del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali, docente presso il corso serale dell'IISS "Marconi" di Bari

IL CONSIGLIO DI STATO BOCCIA LA GELMINI? LEI TIRA DRITTO!

2010-10-05T00:12:00.000-07:00

Anche su queste notizie, non si apre bocca nella Televisione di Stato!
A fronte di una sentenza del TAR del Lazio che aveva bocciato la riduzione d’orario nelle classi intermedie (seconde, terze e quarte) degli Istituti Tecnici e Professionali, il Ministero si era appellato al Consiglio di Stato che invece ha dato ragione al TAR (l'articolo al seguente link):
http://www.repubblica.it/scuola/2010/09/30/news/respinto_il_ricorso_del_ministero_caos_orari_in_tecnici_e_professionali-7586305/
Per il MIUR è come se nulla fosse! (vedi al seguente link):
http://www.aetnanet.org/modules.php?name=News&file=article&sid=236956

RECORD DI ISCRIZIONI AI CORSI SERALI DELLE MARCHE, SPACCA CHIEDE PIÚ INSEGNANTI ALLA GELMINI!

2010-10-05T00:05:00.000-07:00

Mentre si cerca di ridurre a zero i Corsi Serali, ecco la realtà in una notizia che, ovviamente non viene battuta in nessun TG di Stato!
Il presidente della Regione Marche, Gian Mario Spacca, disperato, scrive una lettera alla Gelmini.
Vi rimandiamo, per i particolari al seguente link:
http://www.ilquotidiano.it/articoli/2010/09/24/106582/scuole-serali-spacca-e-luchetti-chiedono-un-incremento-di-organico-alla-gelmini

BARI: SOLIDARIETA' AL PROF. ROCCO ALTIERI IN SCIOPERO DELLA FAME PER LA DIFESA DELLE SCUOLE SERALI

2010-09-04T03:38:00.000-07:00

La direzione del Comitato per la difesa e la promozione delle Scuole Serali esprime piena solidarietà al prof. Rocco Altieri in sciopero della fame dallo scorso 22 agosto ed al gruppo di docenti che, a staffetta, hanno deciso di astenersi dal cibo da oltre due settimane in difesa della Scuola Serale.
Il Comitato è solidale con chi, come il prof. Altieri, ha scelto una iniziativa di lotta gandhiana e non violenta quale mezzo di "dialogo e proposta" con i decisori istituzionali, e con tutte le parti interessate da scelte governative, scellerate, che rischiano di cassare definitivamente una conquista civile e sociale come la Scuola Serale.

BARI: LO SNALS È DALLA NOSTRA PARTE !

2010-05-20T05:26:00.000-07:00

IN SEGUITO AD INCONTRI AVUTI TRA ESPONENTI DEL NOSTRO COMITATO E I VERTICI PROVINCIALI, REGIONALI E NAZIONALI DELLO SNALS C’È STATA UNA NETTA PRESA DI POSIZIONE DI QUESTO SINDACATO IN DIFESA DELLE SCUOLE SERALI E DEI LAVORATORI DEL SETTORE, CHE SALUTIAMO CON PIACERE.
Dallo Snals, abbiamo ricevuto un resoconto dell’incontro con le oo.ss. avvenuto al Miur, il 14 maggio 2010, per informativa sullo schema di regolamento recante norme generali concernenti la ridefinizione dell’assetto organizzativo-didattico dei centri di istruzione per adulti, ivi compresi i corsi serali.
Molto interessanti sono le dichiarazioni fatte dalla dott.ssa Maria Grazia Nardiello, direttore generale Miur per l’istruzione e formazione tecnica superiore.
In tale occasione la prof.ssa Giuseppina Di Giacomo, della segreteria generale dello Snals, è intervenuta ponendo l’accento sulle problematiche che il riordino sta facendo emergere, e sottolineando le preoccupazioni e le tensioni evidenziate dal personale.
Cliccando qui potrete scaricare il resoconto completo.
Come avrete notato lo Snals ha parlato chiaro e in difesa della scuola serale e dei lavoratori.
La stessa cosa non possiamo dire di Cgil – Cisl – Uil che, nell’ultimo documento unitario lasciato alla VII Commissione Cultura della Camera dei Deputati in occasione dell’audizione informale dell’11 maggio 2010, non fanno altro che chiedere, precipitosamente, l’avvio dei cpia, al più presto, anche in fase sperimentale e senza regolamento, (in pratica spingendo nel baratro la scuola serale). Non capiamo perché oggi la “triplice” (stranamente unitaria in questo caso) è il più strenuo difensore dei cpia. Non ci risulta che abbiano mai chiesto ai lavoratori del settore se il cpia sia il miglior modo di organizzare l’istruzione degli adulti. Non capiamo, quindi, a nome di chi parlano; emerge chiaramente la rappresentatività fittizia ed autoreferenziale di questi sindacati!
Bari, 19 maggio 2010,
La Direzione del Comitato

Per scaricare il documento in f.to PDF cliccare con il pulsante destro del mouse sul seguente link e salvare il file dopo aver selezionato desktop: report Snals

TORINO: MOZIONE DALLA RETE SCUOLE SERALI

2010-03-27T05:36:00.000-07:00

Ecco l’interessantissima mozione che ci giunge dai colleghi della rete di Torino e che volentieri pubblichiamo:
MOZIONE DELL'ASSEMBLEA SINDACALE PROMOSSA DALLA "RETE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE"
TORINO, 18 marzo 2010
• I corsi serali sono da sempre, in Italia e in Europa, strumenti sociali di recupero, formazione e reinserimento lavorativo delle persone. Attraverso questa seconda via al diploma, si restituisce valore sociale a ex studenti (fuoriusciti dalla formazione), lavoratori (senza titoli o con titoli non convalidabili neIl'UE), disoccupati, donne e altre categorie di persone.
• La scuola serale pubblica, non limitandosi ad uno specifico addestramento professionale, rende possibile il mantenimento degli standard conoscitivi, culturali, disciplinari e di civiltà che si riassumono nel diploma finale, il quale deve conservare lo stesso valore giuridico di un diploma conseguito nei corsi diurni.
• I corsi serali sono un'opportunità sociale e culturale. E' anche attraverso di loro che si misura la mobilità sociale di una nazione o la sua staticità. Un paese che permette agli studenti lavoratori di continuare a formarsi, dando loro chances di riscatto sociale, è moderno; un paese che non lo permette è arretrato e immobile.
(per leggere il documento occorre scaricarlo cliccando con il tasto destro del mouse sul seguente link: mozione rete scuole serali

DIRITTO ALLO STUDIO TRA FINZIONE E REALTÀ

2010-03-18T04:51:00.000-07:00

a cura di Domenico Piperis (*)

Non accenna a diminuire, semmai si intensifica, l’attacco del governo Berlusconi al Diritto allo studio di giovani e adulti. La “riforma” della scuola è il veicolo di quest’attacco.
I recenti “Regolamenti” e della scuola secondaria di 1° e 2° grado e dei Corsi serali ne sono la prova; tuttavia, lo dico con rammarico, abbiamo visto i primi ampiamente discussi dai media, gli ultimi, invece, hanno “subito” indifferenza da parte della stampa, dei sindacati… e persino della tv di Stato, per definizione “al servizio del cittadino”.
Il rischio è che in sordina, ora mistificandone la portata devastatrice, ora rinviandone l’attuazione, il governo riuscirà ad attuare la riforma dei Corsi serali, approfittando dell’inconsapevolezza di “tutta” la società civile.
Una volta eseguita, essa causerà un netto depauperamento dell’offerta formativa dei Corsi serali che rischieranno, così, prima una lenta agonia e poi la chiusura definitiva per evidente inutilità. Si porrà così la parola fine ad un’istituzione scolastica che ha contribuito enormemente ad elevare il livello di scolarità nella fascia più debole della popolazione (disoccupati; giovani in cerca di un’occupazione; adulti licenziati perché non possedenti un titolo di studio di scuola secondaria superiore; immigrati, anche istruiti i cui titoli non sono riconosciuti nel nostro paese) bisognosa più che mai di un’istruzione seria ed efficace, non di una passeggera e posticcia come quella proposta nei Regolamenti di attuazione della riforma .
Purtroppo la riforma miratamente beneficerà le scuole private, avvezze più alla logica di mercato che a quella dell’interesse pubblico, e anche gli enti di formazione professionale (ENAIP (Acli), CNOS–FAP (Salesiani), SMILE (Cgil), IAL (Cisl), ENFAP (Uil), ENOF (Ugl), INIPA (Coldiretti), ecc.) che hanno sempre sofferto della concorrenza dei corsi serali (e lo affermo con cognizione di causa avendo visto moltissimi giovani rivolgersi alla nostra Scuola Serale dopo essere stati delusi dai corsi suddetti).
In questo articolo non voglio approfondire né i motivi che ci impongono di fare tutto il possibile per contrastare siffatta riforma, né le ragioni che hanno contribuito e contribuiscono a decretare il successo dei Corsi serali “Progetto Sirio”; ricordo, accennando, soltanto che questi ultimi hanno saputo rinnovarsi e migliorare la propria offerta formativa, anche grazie al lavoro di revisione dei curricoli operati nei vari incontri di studio a livello nazionale (a cui ho partecipato personalmente), voluti e organizzati dallo stesso Ministero della Pubblica Istruzione, durante i quali, dal confronto delle esperienze attuate nei vari istituti d’Italia, si individuavano i percorsi e le metodologie didattiche migliori per rendere i corsi sempre più efficaci ed efficienti. Altri tempi, quelli, in cui si decideva con gli addetti ai lavori e nei quali all’istruzione degli adulti veniva data almeno l’importanza che merita, anche se non i finanziamenti di cui aveva bisogno.
Pertanto oggi mi propongo di render manifesto, smascherando, il vero, ma taciuto, obiettivo della politica scolastica del governo: creare due categorie di scuole, una scuola d’elitè -in cui vengono impartiti gli insegnamenti che servono per la comprensione della società, insomma quella, per intenderci, adatta ai futuri dirigenti della società- e una scuola professionale e tecnica -in cui gli insegnamenti avranno lo scopo di mettere lo studente solo nelle condizioni di sapersi adattare alle necessità del mercato e dei nuovi contesti lavorativi (flessibilità e competenza), privandoli però di quella parte della cultura che serve a formarli anche come cittadini consapevoli e partecipi della vita sociale e politica-. Come ben si nota: questo sarebbe un vero e proprio ritorno al passato.
Per centrare l’obiettivo, il Governo sta già riducendo selvaggiamente i finanziamenti alle scuole, peggiorando le condizioni di lavoro degli insegnanti (si veda la legge Brunetta), licenziando i precari, accorpando (o, meglio, accoppando) gli istituti scolastici, aumentando gli alunni per classe, riportando in vita gli antenati Comitati tecnici scientifici, così come richiesto da CONFINDUSTRIA nell’action plane per l’istruzione tecnica del 2008. In poche parole la “ghettizzazione” della scuola pubblica, gettata nel caos più totale.
Le tracce di questa politica si possono rinvenire nientemeno nei lavori della ERT (European Round Table of Industrialists), indirizzo internet: http://www.ert.be/home.aspx ) che è una organizzazione che riunisce alti dirigenti e presidenti di grandi imprese europee (per l’Italia ne fanno parte l’Eni, la Fiat, la STMicroelectronics, la CIR e la Telecom Italia) con lo scopo (si trascrive quanto riportato nell’home page del sito) di suggerire, a livello nazionale ed europeo, politiche che consentano di creare le condizioni necessarie per migliorare la crescita economica europea e i posti di lavoro.
Uno scopo solo apparentemente “positivo” a dirsi, ma “negativo” a farsi. Ciò si evince da un documento di Christian Morrison, consulente ERT, redatto per conto dell’OCSE e pubblicato nel 1996; egli -dopo aver spiegato i motivi (dicotomia del mercato del lavoro e inutilità di una formazione scolastica generalista) e i modi (utilizzare i finanziamenti destinati alla scuola pubblica nelle politiche aziendali come ad es. la defiscalizzazione degli utili ecc.) attraverso i quali i governi europei avrebbero dovuto aiutare le aziende ad affrontare le sfide del mercato globalizzato- suggerisce le modalità più idonee per conseguire tali obiettivi: “ (…) dopo questa descrizione delle misure rischiose, si possono consigliare, al contrario, numerose misure che non creano alcuna difficoltà politica, (…) Se si diminuiscono le spese per il funzionamento di scuola e università, bisogna fare in modo che non si diminuisca la qualità del servizio, ancora a rischio che la qualità si abbassi. Si possono ridurre, per esempio, i finanziamenti per il funzionamento della scuola o delle università, ma sarebbe pericoloso ridurre il numero di immatricolazioni. Le famiglie reagirebbero violentemente se non si permette ai loro figli di immatricolarsi, ma non faranno fronte ad un abbassamento graduale della qualità dell’insegnamento e la scuola può progressivamente e puntualmente ottenere un contributo economico dalle famiglie o eliminare alcune attività. Questo si fa prima in una scuola e poi in un’altra, ma non in quella accanto, in modo da evitare il malcontento generalizzato della popolazione.” (Morrison, C. (1996): La Faisabilité Politique de l'Ajustement. Centre de Développement de l'OCDE,Cahier de Politique Économique, nº 13. – indirizzi internet: http://www.oecd.org/dataoecd/24/23/1919068.pdf (per la versione in francese);
http://www.oecd.org/dataoecd/24/24/1919076.pdf(per la versione in inglese);
Come non vedere un certo legame tra queste parole e la riforma Gelmini (che riduce gli indirizzi di studio e le ore di lezione abbassandone la qualità dell’insegnamento) o la legge del ministro Brunetta (che , con la scusa di combattere le inefficienze del pubblico impiego, vessa i docenti e li divide in buoni e cattivi) o la proposta di legge dell’onorevole Aprea (che con i Consigli di Amministrazione spalanca le porte ai rappresentanti dell’industria, che hanno attualmente poco peso nelle scelte scolastiche, e fa piazza pulita dell’attuale Consiglio d’Istituto in cui sono rappresentati i genitori)?
A parole il governo dice di voler rafforzare il sistema pubblico di educazione e istruzione ma nei fatti agisce per minarne le basi. Fantasie? Purtroppo no e la conferma è arrivata proprio dall’on. Valentina Aprea presidente della VII Commissione cultura, scienza e istruzione della Camera dei Deputati.
Infatti, durante la manifestazione per la commemorazione del centenario del premio Nobel a Guglielmo Marconi che si è tenuta a Bari presso ITIS “Marconi” il 16 ottobre 2009, l’on. Aprea, ospite d’eccezione della manifestazione, durante il suo intervento ha chiarito, rivolgendosi agli studenti, quale debba essere la scuola del futuro:
1) (….) i vostri titoli, le vostre competenze devono essere all’altezza della scuola che ve li rilascia, non siete studenti qualunque, voi avete una storia, un’identità e avete, appunto, in Guglielmo Marconi, come è stato ricordato, un altro grande, grandissimo punto di riferimento, un genio italiano e voi dovete far emergere in voi tutti i talenti e la capacità di andare oltre. Stamattina (….) ho avuto modo di assistere ad una dimostrazione scientifica con alcuni vostri colleghi, bene, è stata una grande emozione vedere ragazzi appassionati, noi abbiamo bisogno di questo, non abbiamo bisogno di riempire le classi, non abbiamo bisogno, scusatemi mi rivolgo ai docenti, di assegnare cattedre, qui non ci sono mai stati docenti che son venuti soltanto per ricoprire le cattedre perché questo è stato un grande istituto che ha visto gente appassionata e motivata, però possiamo correre questo rischio se dimentichiamo la nostra identità, se dimentichiamo la nostra storia, se non recuperiamo il senso, il senso dello stare a scuola per imparare del vostro presente ma soprattutto del vostro futuro, quindi questo è molto più importante, capire chiedersi ogni giorno ho fatto qualcosa, ho capito qualcosa di più ma perché, che cosa ho capito e come andare avanti.(…)
2) (….) però vedete, tutte le persone che voi avete indicato nel pantheon della scuola Marconi, dell’istituto Marconi (…), hanno fatto tutto quello che ancora oggi noi riteniamo indispensabile per la nostra scuola. È stato detto, innanzitutto, una governance: qui abbiamo responsabilità. Questa volta la politica non ha favorito, come dire, il mantenimento di questa buona pratica perché abbiamo con gli Organi Collegiali reso anche gli istituti tecnici …., purtroppo ne parliamo spesso con Gianfelice Rocca, il vice presidente di CONFINDUSTRIA, responsabile numero uno dell’educational per l’impulso che hanno dato in tutti questi anni (…)
Emergono, in contorno pressocchè idilliaco, da un lato la concezione classista della scuola e dall’altro il rigetto per ogni forma di partecipazione democratica alla vita scolastica. Un bel progresso! Lascio a voi, lettori, ogni ulteriore considerazione.
In conclusione: la politica scolastica del governo Berlusconi si dimostra soggiacente sempre più a logiche tutt’altro che filantropiche … bensì banalmente “utilitaristiche”. Una politica, insomma, orientata non a promuovere la scuola e la formazione per tutto l’arco della vita, bensì ad avvilirla privandola del suo essenziale obiettivo di accendere la passione-fuoco del sapere ….
Poveri studenti! Essi, se non vogliono rischiare la totale emarginazione culturale e sociale, dovranno accontentarsi di un un’istruzione fintamente/apparentemente professionalizzante, utile più per i bisogni della società consumisticamente globalizzata che per una società libera e democratica. Essi, in moltissimi, saranno facile preda dell’abbraccio mortale delle tv tutt’altro che educative, le quali potranno radicarsi nella società e plasmare, omologando, i giovani secondo i bisogni del mercato.
In tal modo si spiega l’ultima proposta del governo secondo la quale l'obbligo di istruzione dei giovani, per l'espletamento del diritto dovere di istruzione e formazione, può essere assolto anche nei percorsi di apprendistato".
Perché tutto questo? Perché il nostro congegno democratico non si dimostra autentico?
Rispondo con le parole di Winnicott: La base di una società è la personalità umana intera. È impossibile che le persone, quando si tratta di costruire una società, arrivino più avanti di quanto riescano a fare con il loro sviluppo personale.
Non ai posteri, bensì alle nostre coscienze (anche per quelle dormienti ormai) l’ardua sentenza!!!!!!!!
Bari, marzo 2010

(*) docente presso il Corso Serale - progetto Sirio - dell'ITIS "Marconi" di Bari

per scaricare l'articolo cliccare sul seguente link:
diritto allo studio tra finzione e realtà - D. Piperis

ADESIONE ALLO SCIOPERO NAZIONALE DEL 12 MARZO

2010-03-10T00:34:00.000-08:00

Il COMITATO NAZIONALE PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE aderisce allo sciopero nazionale indetto per il giorno 12 marzo 2010, perché condivide la necessità di opporsi, con tutte le forze, agli sciagurati tagli, programmati dal Governo, ai danni della Scuola Pubblica e dei precari.
La Scuola Pubblica è stata gravemente ferita, da anni di tagli che l'hanno resa sempre più debole. Oggi rischia di ricevere il colpo mortale.
BASTA CON I TAGLI, BASTA CON LA MORTE, TORNIAMO AD INVESTIRE NELLA SCUOLA, NEI GIOVANI E NEL FUTURO!

DELLA SCUOLA IL SENTIMENTO

2010-02-28T11:33:00.000-08:00

E' il sentimento il fil rouge di questo scritto, il sentimento che riveste varie sfaccettature della dignità e della professionalità dei docenti della scuola serale; sfaccettature che oscillano fra l'incapacità di comprendere obiettivamente le motivazioni di provvedimenti del tutto opinabili, la conseguente indignazione e il desiderio sempre più prepotente che predomini il buon senso.
La scuola italiana ha vissuto varie pagine, ha visto operare al suo interno importanti cambiamenti, notevoli sperimentazioni, molteplici progetti; il tutto finalizzato al suo miglioramento.
Fra i suoi meriti forse il più considerevole è stato la qualità della formazione. E’ proprio l’offerta formativa il fiore all’occhiello della scuola italiana ed in essa un accento particolare merita la scuola serale che non è una sottospecie culturale, bensì una realtà che in nome del diritto allo studio offre l’opportunità di conseguire un titolo di studio a chi non ha avuto, per mille ragioni, la possibilità di (godere) esercitare tale diritto nei tempi dovuti e quindi di acquisire una adeguata formazione culturale.
Gli utenti di tale realtà sono persone che lavorano e che coniugano all’impegno lavorativo quello scolastico. Fra di loro vi sono anche studenti stranieri. Non mancano, inoltre, coloro che, già in possesso di un altro titolo di studio equipollente, tentano di arricchire le loro competenze professionali in altre specializzazioni allo scopo di proporsi al mercato del lavoro con maggiore flessibilità.
La provenienza delle classi è eterogenea, ma il quid che accomuna gli studenti dei corsi serali è uno solo: la forte motivazione, chiaramente manifestata, di promozione culturale e di riscatto sociale raggiungendo competenze di grande spessore. Questo desiderio è un sentimento profondamente sentito e condiviso da chi crede in questo valore, da chi opera come docente che dai discenti, quasi ogni sera, apprende la fatica di vivere onestamente e di perseguire dignitosi obiettivi. (Sono proprio questi docenti che rappresentano la scuola serale e la sua considerevole offerta formativa).
La finanziaria 2007 ha parlato di riordino della scuola serale, fino a proporre con regolamenti successivi tagli inspiegabili ed accorpamenti improponibili, istituendo i CPIA che mortificano inevitabilmente il diritto allo studio e stravolgono del tutto la natura dei corsi serali.
In tutto questo che ruolo hanno rivestito i sindacati?
I docenti del serale non sono stati affatto rappresentati, sono stati chiamati solamente a partecipare ai vari scioperi, senza che si intravedessero reali prospettive.
Da più parti emerge la convinzione che essi abbiano grossi interessi a privilegiare la formazione professionale regionale, così come il governo è proiettato a prediligere l’implementazione delle scuole private e/o di recupero.
E’ doveroso quindi che i docenti della scuola serale, indipendentemente dalle iniziative intraprese dagli studenti, si organizzino seriamente, facciano fronte comune, siano pronti a ricorrere legalmente ai TAR, convinti come sono della validità dell’offerta altamente formativa della scuola serale e ne difendano l’esistenza (e non una debole sopravvivenza) con sentimento e passione.

prof.ssa Elvira Loporchio
(docente di Italiano e Storia presso il
corso serale “SIRIO” dell’ITIS “Marconi” di Bari
e membro del direttivo del Comitato)

BARI: ELABORATA UNA PIATTAFORMA PER LE ORGANIZZAZIONI SINDACALI

2010-02-21T06:39:00.000-08:00

A seguito dell'assemblea sindacale sulle Scuole Serali, organizzata dalla Gilda Scuola su richiesta del Comitato, e tenutasi lo scorso 19 febbraio presso il liceo scientifico "Gaetano Salvemini" di Bari, la direzione del Comitato per la difesa delle Scuole Serali Pubbliche ha elaborato un documento di sintesi, destinato a tutte le organizzazioni sindacali, quale punto di riferimento imprescindibile ed indispensabile per porre argini all'imminente "sfascio" della Scuola Serale Pubblica.
Per scaricare il documento cliccare con il tasto destro del mouse sul seguente link: piattaforma di discussione

AMPIA PARTECIPAZIONE ALL’ASSEMBLEA PROVINCIALE INDETTA DALLA GILDA DEGLI INSEGNANTI

2010-02-20T10:57:00.000-08:00

Nella serata di ieri (19.02.2010), dalle ore 17.00 alle 20.00, presso l’auditorium del L.S. “G. SALVEMINI” di Bari, si è tenuta l’assemblea sindacale provinciale indetta dalla GILDA DEGLI INSEGNANTI, su richiesta del nostro COMITATO, sui temi riguardanti il futuro riordino delle Scuole Serali e dei CTP nei Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti (CPIA).

L’auditorium del “SALVEMINI” (notoriamente capiente) era pieno di partecipanti giunti, in rappresentanza di tutte le Scuole Serali e dei CTP, da ogni Comune della Provincia (compresi i più lontani dal Capoluogo) a dimostrazione del massimo interesse mostrato sugli argomenti all’o.d.g.

I rappresentanti della GILDA, nelle persone del Coordinatore Provinciale prof.ssa ANGELA ELEFANTE e del Vice Coordinatore prof. ALESSIO ALBA, nell’avviare i lavori si sono felicitati per l’ampia partecipazione all’assemblea che la GILDA ha voluto offrire, ai colleghi dei Serali, sia perché, come è sua abitudine, non lascia inascoltate le richieste provenienti dagli stessi lavoratori, sia per fornire l’occasione di un chiarimento su quanto si va delineando nel settore. Si è data, quindi, subito la parola al Presidente del COMITATO NAZIONALE PER LA DIFESA DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE, prof. NAZZARENO CORIGLIANO, il quale ha fatto notare che questa era la prima assemblea sindacale organizzata, esplicitamente, sul tema ed ha ringraziato la GILDA che, a differenza di altri sindacati a cui il COMITATO aveva fatto analoga richiesta, ha condiviso totalmente le nostre tesi assolvendo alla prima vera funzione di un Sindacato che è quella di ascoltare le esigenze dei lavoratori. Quindi, il prof. CORIGLIANO, ha illustrato i contenuti della bozza di regolamento di riordino delle Scuole Serali e dei CTP mettendo in luce i punti dolenti in cui si prevedono indiscriminati tagli di cattedre e di ore di lezione oltre che gli insormontabili problemi organizzativi (precarizzazione del personale, co-gestione delle attività laboratoriali, mobilità dell’utenza, ecc.) che, con l’istituzione dei CPIA, si verrebbero a creare; ha dimostrato il matematico scadimento della qualità dell’offerta formativa e quindi della validità dei titoli; ha evidenziato come tutto il “riordino” appare una concertata manovra finalizzata alla liquidazione del servizio delle Scuole Serali Pubbliche a vantaggio degli Istituti Privati e, sicuramente, a danno di una utenza, socialmente debole, che non merita un simile trattamento oltretutto in deroga al più elementare principio Costituzionale che è il diritto allo studio PER TUTTI. Proprio quest’ultimo aspetto è apparso la prima preoccupazione di tutti coloro, tantissimi, che, intervenendo ad apertura del dibattito, hanno manifestato il timore di vedere “gettato alle ortiche” anni e anni di qualificato e qualificante lavoro e l’angoscia di porre fine ad una esperienza (pur non riconosciuta) pienamente motivante sul piano professionale. Durante il dibattito, tanti dubbi sono emersi e altrettante domande a cui si è cercato di trovare risposte tra le righe del regolamento spesso senza successo. La verità, emersa chiara per tutti, è che “l’espianto” dei Corsi Serali dalle Scuole di appartenenza, in nome di una autonomia amministrativa che nessuno vuole e a nessuno giova (tanto meno all’efficacia e all’efficienza dell’azione), non può che portare alla “morte dell’organo”. Il prof. CORIGLIANO ha ampiamente illustrato l’azione del Comitato, negli ultimi due anni, spiegando come dai politici e dalle istituzioni, via via interessate, sia sempre venuto un atteggiamento di condivisione e solidarietà sulle posizioni espresse, ma si è comunque andati avanti imperterriti e incapaci di arrestare il “treno in corsa”. Si è giunti quindi alla conclusione di dire basta all’accettazione passiva di ogni logica demolitrice del bene comune facendo sentire più forte ed autorevole la voce degli addetti ai lavori. È emersa la proposta, subito accolta, di inserire nel Comitato almeno un rappresentante per ogni Corso Serale. Non sono mancate proposte e disponibilità a passare a forme di lotta più incisive. Il presidente ha invitato tutti a sottoscrivere l’Appello sul blog del Comitato ed a lasciare i propri riferimenti allo scopo di allargare la rete delle scuole serali in lotta. I dirigenti della GILDA hanno manifestato l’intenzione del Sindacato di continuare ad occuparsi del problema dichiarandosi fin d’ora disposti ad organizzare ulteriori incontri.

NOI RIVOLGIAMO UN ACCORATO INVITO A TUTTI I COLLEGHI, CHE SI IDENTIFICANO NELL’AZIONE DI QUESTO COMITATO, A RIPETERE L’ESPERIENZA FATTA A BARI CERCANDO, CON L’AIUTO DEI SINDACATI CHE CI STANNO, DI ORGANIZZARE ASSEMBLEE TERRITORIALI ALLO SCOPO DI FAR LIEVITARE IL DIBATTITO A LIVELLO NAZIONALE PER FAR SENTIRE POTENTE LA NOSTRA VOCE.

IL COMITATO RICEVUTO IN AUDIZIONE DALLA VI COMMISSIONE CONSILIARE PERMANENTE DELLA REGIONE PUGLIA

2010-01-29T07:46:00.001-08:00

Grazie al suggerimento ed all'interessamento del Presidente Carlo De Santis, una delegazione del nostro Comitato è stata ricevuta questa mattina, alle 11.30, dalla VI Commissione Consigliare Permanente (Politiche Comunitarie - Pubblica Istruzione - Lavoro e Cooperazione - Formazione Professionale) della Regione Puglia, per una audizione sul tema del riordino delle scuole serali.
Nell'occasione abbiamo potuto esprimere le nostre perplessità, le nostre critiche puntuali alla bozza di regolamento, riguardante i CPIA, che si pensa di varare in via definitiva e le nostre proposte. Abbiamo anche chiesto che la Regione Puglia, attraverso i suoi Rappresentanti, condivida e faccia proprie le nostre istanze portandole in sede di Conferenza Unificata Stato Regioni. Tale richiesta è stata espressamente consegnata alla dirigente del settore istruzione Dott.ssa Rosa Dimita, anche lei presente in commissione in rappresentanza dell'assessore all'Istruzione, e direttamente partecipante ai lavori della Conferenza Unificata.
Dalle parole dei convenuti e dello stesso Presidente De Santis è emersa la sostanziale condivisione delle nostre proposte e l'impegno ad un sostegno solidale e concreto.
Auspichiamo che ci sia ancora tempo per una riflessione anche a livello nazionale prima che si decreti la condanna a morte della Scuola Serale Pubblica.

MILANO: GLI STUDENTI DEL LICEO GANDHI OCCUPANO PACIFICAMENTE IL TERRAZZO DELLA SCUOLA

2010-01-24T12:11:00.000-08:00

E' da qualche giorno che alcuni studenti del Liceo civico serale "Gandhi" di Milano occupano pacificamente il terrazzo dell'Istituto scolastico che il Comune intende chiudere.
A fronte di questa iniziativa di lotta, pacifica e non-violenta, intrapresa già da tempo dagli studenti delle Scuole civiche serali del Comune di Milano, la Direzione del coordinamento esprime un sincero apprezzamento per il coraggio e la determinazione mostrata dagli studenti nel difendere il diritto allo studio anche per le persone adulte.
La Direzione del Coordinamento

ROMA: IL CNPI ESPRIME PARERE CONTRARIO SULLO SCHEMA DI REGOLAMENTO PER IL RIORDINO DEI CPIA E DEI CORSI SERALI

2009-12-27T11:41:00.000-08:00

Il Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione (d'ora in poi CNPI), il 16 dicembre scorso, ha espresso fortissime perplessità e si dichiara nettamente contrario al riordino delle scuole serali così come prospettato dallo schema di regolamento approvato in prima lettura dal Consiglio dei Ministri. In particolare, nel parere si esprimono fortissimi dubbi sulla efficacia della manovra rilevando che, mentre l’obiettivo della crescita culturale e dell’istruzione degli adulti avrebbe, ragionevolmente, richiesto una crescita degli investimenti nel settore con un maggior impiego di risorse, il regolamento è invece (contro l’elementare buon senso) fortemente condizionato dall’idea dominante di TAGLIARE e RIDURRE LA SPESA e LE RISORSE. Lo stesso CNPI non nasconde la preoccupazione che tale taglio indiscriminato possa portare alla liquidazione della scuola serale e dell’istruzione degli adulti.
INSOMMA IL CONSIGLIO NAZIONALE DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE HA LETTO ED INTERPRETATO IL REGOLAMENTO COSì COME LO ABBIAMO INTERPRETATO NOI!
Ora speriamo che i pareri AUTOREVOLI vengano presi in considerazione!
La Direzione del Coordinamento

PER SCARICARE IL DOCUMENTO NELLA VERSIONE INTEGRALE CLICCARE SUL SEGUENTE LINK: PARERE CNPI

BARI: IL COORDINAMENTO ADERISCE ALLO SCIOPERO DEL PERSONALE DELLA SCUOLA

2009-12-10T05:27:00.000-08:00

Il Coordinamento nazionale per la difesa e la promozione della Scuola Serale Pubblica aderisce allo sciopero del personale della Scuola, indetto dalla CGIL, previsto per venerdì 11 dicembre p.v.

BARI: IL COORDINAMENTO PUBBLICA LA BOZZA DEL REGOLAMENTO DEI CPIA REDATTA DAL MIUR

2009-11-19T05:48:00.000-08:00

Il Coordinamento per la difesa e la promozione delle Scuole Serali Pubbliche pubblica la seconda bozza dello schema di regolamento per l'organizzazione dei centri d'istruzione per gli adulti CPIA redatta dal MIUR, e presentata nella Conferenza Unificata del 16 ottobre 2009.
I lettori potranno notare che la sostanza della precedente bozza di regolamento non è cambiata, e che viene ribadita a più riprese la volontà di effettuare tagli indiscriminati con la conseguente dequalificazione delle Scuole Serali Pubbliche.
La Direzione del Coordinamento.

Per scaricare il documento in f.to PDF composto da n. 12 pagine cliccare sul seguente link:
bozza schema regolamento CPIA 11/09/2009 MIUR

Un “appello” ai sindacati di “massa…cro”

2009-09-06T10:21:00.000-07:00

a cura di Domenico Piperis, membro della direzione del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche
La degenerazione/involuzione dei “sindacati di massa” in “sindacati di massacro” è ormai avvenuta: essi non sono più in grado di sostenere e difendere i lavoratori giacché quest’ultimi sono sempre più “massacrati” dai cattivi provvedimenti governativi.
Così, anche se è amaro ammetterlo, i sindacati non possono più proclamarsi rappresentanti della “massa lavoratrice” ma solamente di “gente massacrata” della quale il massacro non solo non ha impedito ma anche indifferentemente permesso.
Per capire di cosa sto parlando basta citare i seguenti dati: 42500 insegnanti e 15000 ATA in meno in un solo anno; migliaia di cattedre in meno nei Tecnici e Professionali a causa delle recenti “riforme”; forte riduzione degli organici delle Scuole serali per la riforma dei CPIA (centri permanenti di istruzione degli adulti); aumento nella scuola superiore degli alunni per classe da 21,8 a 22,1 e in quelle dell'infanzia a 24 bambini per classe; classi con più di trenta alunni e/o con più di un alunno disabile.
Tutto questo è davvero un disastro.
Siamo pienamente legittimati a chiederci perché proprio in Italia sta accadendo tutto questo nonostante in essa si sia sempre potuto contare su un sindacalismo storico di grande potenzialità, attivismo e di presenza capillare nella società?
La storia ci insegna che i sindacati per portare avanti le istanze dei lavoratori avevano un arma formidabile e di grande valore democratico: lo sciopero.
Allora, perché lo sciopero generale del 30 ottobre u.s. (indetto congiuntamente da Flc Cgil, Cisl e Uil scuola, Snals Confsal e Gilda degli insegnanti), a cui pure aveva aderito la maggior parte del personale scolastico, non ha impedito il suddetto “massacro”?
E ancora, perché questo governo si dimostra così refrattario agli scioperi? Perché tanta arroganza del potere (tanto che il ministro Renato Brunetta può, senza minimamente scomporsi, affermare: «I nostri insegnanti lavorano poco, quasi mai sono aggiornati e in maggioranza non sono neppure entrati per concorso ma grazie a sanatorie. E poi 1.300 euro sono comunque due milioni e mezzo di vecchie lire, oggi l’insegnamento è part-time e come tale è ben pagato»)?
La risposta è semplice: lo sciopero non fa più paura a nessuno perché è considerato non il principio di una lunga e metodica serie di azioni di lotta, ma semplicemente l’epilogo di un’analoga serie di MINACCE SINDACALI fine a se stesse.
A cosa serve allora, ai sindacati, proclamare uno sciopero generale se poi quest’ultimo non raggiunge gli obiettivi prefissati?
Serve per controllare la protesta affinché questa non sfugga loro di mano e non “degeneri”. In questo senso lo sciopero è utilizzato più come uno spauracchio che come una prassi irrinunciabile di lotta sindacale.
Quindi, un sindacato che ritiene lo sciopero una “routine”, che chiama i lavoratori che adottano forme di lotta sindacale incisive “recordman della conflittualità sindacale”, che considera i cittadini “ostaggi” di coloro che esercitano il sacrosanto diritto democratico di sciopero, che privilegia l’azione sindacale partecipativa a quella conflittuale, non è affatto credibile.
Perciò le recenti azioni di lotta spontanee intraprese dai docenti precari (a Trapani e a Salerno un gruppo di precari ha occupato la sede dell'Ufficio scolastico provinciale; a Venezia si è svolto un sit-in di protesta, proteste a Caserta e Benevento, ecc.) sono lo svelamento dell’inutilità del sindacato odierno.
Per tutti questi lavoratori scioperanti, il tempo dell’illusione è finito: più nessuno crede ancora di far parte di un sindacato capace di difenderli dalle insidie governative.
Se da una parte i sindacati fanno di tutto affinché i lavoratori non ricomincino a considerare lo sciopero come l’arma più efficace per far loro recuperare la forza contrattuale perduta, dall’altra i lavoratori fanno di tutto per dimostrare di essere disposti ad azioni di lotta sempre più incisive.
Fino a quando il sindacato non prenderà coscienza di questa propensione (ed è già assurdo che debba essere il sindacato a prendere coscienza…) e non la finirà con la politica di collateralismo con il potere (che nei fatti ne avvalla le scelte, limitandosi, se può, solo a contenerne la portata devastatrice), la scuola pubblica non potrà risollevarsi.
Che il sindacato riprenda ad essere quello che era storicamente, altrimenti, la smetta di vivere di rendita cioè di continuare a fregiarsi di un titolo quale “sindacato storico” che oggi non merita senza riconfermarne le grandi imprese che, a fianco dei lavoratori, esso ha condotto e ha vinto nel tempo.
Organizzazioni vuote, come queste odierne, di obiettivi e promesse da mantenere non servono a nessuno.
Domenico Piperis

BARI: LETTERA APERTA AL MINISTRO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE, ON. MARIASTELLA GELMINI, E AL MINISTRO DEL LAVORO, SEN. MAURIZIO SACCONI

2009-08-27T01:41:00.000-07:00

Bari, 24 luglio 2009

Gentile Signora Ministro della Pubblica Istruzione onorevole Mariastella Gelmini,
Gentile Signor Ministro del Lavoro, della Salute, delle Politiche Sociali, senatore Maurizio Sacconi,

ci stupisce ancora una volta leggere di iniziative, varate dal Governo che Voi Signori Ministri rappresentate, intraprese per far fronte alla crisi economica soprattutto di quelle persone in difficoltà che rischiano di perdere il proprio posto di lavoro o che lo hanno già perso, ed apprendere, poi, che nei fatti le Scuole Serali pubbliche, Istituzioni già strutturate su tutto il territorio nazionale e preposte a svolgere azioni per la crescita umana e professionale di chi le frequenta, oggi più che mai vengono ferite a morte. Ci dispiace dirlo, ma fino ad ora nessuno si è davvero sprecato a ricordare il ruolo svolto dalle Scuole Serali pubbliche nella nostra cara Italia. Forse perché questa Istituzione incarna quella Società poco conosciuta, civile, silenziosa, laboriosa, di minoranza, che spesso ha perso e perde, ma non per questo deve essere "cassata" senza il diritto di essere ascoltata, senza un minimo di dibattito o confronto pubblico. Essa rappresenta un organismo molto complesso, non identificabile con gli stereotipi di Scuola su cui ricade tutto il dibattito e l'attenzione mediatica. Nonostante tutto, ed alla luce delle ultime decisioni governative, le deboli speranze di sopravvivenza di questo complesso organismo hanno convinto oltre tremila cittadini italiani a sottoscrivere un appello - manifesto per la difesa e la promozione delle Scuole Serali pubbliche, appello a cui non è stato corrisposto fino ad oggi nessun riscontro, almeno da parte del Ministro Mariastella Gelmini. Ci chiediamo, e Vi chiediamo: ma davvero le Scuole Serali, nella presente crisi, non rappresentano una interessante occasione di spunto per rilanciare un corposo programma di welfare to work? Alla luce della situazione reale, noi riteniamo che il tema della Scuola Serale sia importante soprattutto per creare sinergie fra il Governo, le imprese, i lavoratori in difficoltà e i disoccupati. L'esigenza di una azione di potenziamento, di rafforzamento e di promozione dell'educazione e dell'istruzione in tutto l'arco della vita, e a tutti i livelli, appare imposta dalla natura stessa dei problemi socio-economici del nostro tempo e che debbono essere affrontati con determinazione. Problemi che, per i fenomeni ai quali si riferiscono (riqualificazione professionale, disagio sociale, integrazione multiculturale) e per le loro implicazioni sul piano culturale ed economico, non hanno confini e debordano anche dal quadro nazionale. Non occorre ricordarVi che gli effetti laceranti degli squilibri generati dalla perdita del lavoro e dal desiderio di costruire un futuro migliore, tendono a diffondersi attraverso una catena di reazioni sociali in vaste aree metropolitane, come è testimoniato, ad esempio, dalla maggior parte di chi frequenta la Scuola Serale pubblica di secondo grado, che spesso proviene dai comparti industriali e dal terziario in crisi. Sarebbe bello se il Governo che Voi Signori Ministri rappresentate, riuscisse ad avviare azioni sinergiche, anziché “lisergiche”, con un programma orientato al welfare to work che mettesse al centro del dibattito il tema dell'educazione degli adulti e dell'educazione permanente. Siamo convinti che un siffatto programma coinvolgerebbe ed appassionerebbe migliaia di lavoratori, disoccupati, extracomunitari, donne in difficoltà, pensionate e pensionati, che, se potessero scegliere in una ampia e plurale offerta formativa, sceglierebbero il percorso di crescita, di riscatto e/o di riqualificazione, che più si confà alle loro peculiarità, alle loro aspettative. Noi siamo convinti e uniti nel ritenere che attraverso la Scuola Serale pubblica, ricca, plurale e diversa così com'è nei suoi indirizzi di studio e nelle diverse specificità, si possano restituire buone speranze per un futuro migliore a migliaia di cittadini in difficoltà. Siamo, altresì, sicuri che le norme emanate recentemente impediranno il diritto allo studio a quelle persone che, per necessità, pur avendo già un titolo di studio dovranno riqualificarsi, e conseguire nuove specializzazioni di studio. Pertanto intravediamo negli ultimi disposti legislativi in materia di Scuole Serali un vero e proprio "corto circuito dell'esistente" che non consentirà la realizzazione di una incisiva politica che possa neutralizzare e contrastare il disagio e le disparità sociali. Riteniamo, e abbiamo buone ragioni da spendere, che le azioni di welfare to work incardinate intorno all'EDA, possano essere importanti leve per interventi in profondità, strutturali, se tengono conto del presente, di quanto è già radicato sul territorio, di quanto appartiene al nostro vissuto, di quanto è stato conquista civile come la Scuola Serale. In attesa che la fine dell'inizio evolva in un drammatico inizio della fine, noi continueremo ad interrogarci sulle ragioni del perché la Scuola Serale pubblica debba essere ridotta ad un mero centro in cui saranno certificate delle competenze. Queste sono, tutto sommato, alcune riflessioni e inquietudini di chi, almeno fino all'ultimo istante, spera in un gesto intelligente, nell'impossibile.

spes contra spem

prof. Nazzareno Corigliano
Presidente del Coordinamento Nazionale per la Difesa e la Promozione
delle Scuole Serali Pubbliche

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BARI: LA DIREZIONE DEL COORDINAMENTO ESPRIME ALCUNE CRITICHE IN MERITO AL REGOLAMENTO PER L'ASSETTO ORGANIZZATIVO DEI CPIA

2009-07-27T04:04:00.000-07:00

La Direzione del Coordinamento è concorde nel ritenere che il regolamento recante norme generali concernenti la ridefinizione dell’assetto organizzativo didattico dei Centri Provinciali d’Istruzione per gli Adulti (CPIA), nella versione approvata, il 09/06/2009, in prima lettura dal Consiglio dei Ministri in carica, mentre precisa e dettaglia alcuni aspetti che venivano ignorati, sottaciuti o trattati fumosamente nei precedenti documenti, appare, tuttavia, ancora lacunoso e lascia fortemente perplessi su alcuni punti tanto da indurre grosse preoccupazioni sulla validità delle scelte proposte con particolare riferimento agli obiettivi di vera qualità che, a parole, si dice di voler perseguire.
Per questo invita alla lettura ed alla riflessione del documento integrale di critica a tale regolamento, che è possibile scaricare dal seguente link:
APPUNTI CRITICI AL REGOLAMENTO PER L’ASSETTO ORGANIZZATIVO DEI CPIA (f.to .pdf 104 KB 4 pagine)

CARI SINDACATI, DA CHE PARTE STATE !?

2009-05-23T15:13:00.000-07:00

di Nazzareno Corigliano

A scorrere gli ultimi post del nostro blog, appare evidente la storia di questo ultimo periodo a proposito del riordino delle scuole serali e dei costituendi CPIA.

Abbiamo sofferto la forte preoccupazione che ci potesse essere una partenza in assoluta mancanza di qualsiasi norma, regolamento o piano di attuazione, ciò che avrebbe portato il sistema dell’Istruzione degli Adulti, con un salto nel buio, al sicuro collasso.
Abbiamo, pure temuto, che tale conclusione potesse essere addirittura auspicata da chi intende liquidare il servizio offerto dalle scuole serali pubbliche.
Abbiamo cercato in tutti i modi di diffondere le nostre preoccupazioni e le nostre ragioni, a vari livelli, cercando interlocutori istituzionali nazionali e locali, esponenti politici, rappresentanti del mondo della scuola e, soprattutto, dei sindacati.
Abbiamo infine salutato come buona notizia l’esito dell’incontro tra ministero e sindacati del 21 aprile scorso e della conseguente nota MIUR prot. 1033 del 22 aprile che, con la seguente frase:...considerato che l’assetto organizzativo-didattico e gestionale dei Centri provinciali per l’ istruzione per gli adulti, ivi compresi i corsi serali, sono parte integrante dell’intero impianto dell’ istruzione secondaria di II grado e che il funzionamento e la disciplina di tali organismi sono da recepire nell’apposito Regolamento, si ritiene opportuno rinviarne l’attivazione al citato anno scolastico 2010/2011...rinviava di un anno l’attuazione dei CPIA lasciando quindi il tempo e lo spazio alla riflessione e soprattutto all’ORGANIZZAZIONE; al punto da farci credere in un ritrovato buonsenso e nel trionfo della ragione.
Ma, il 14 maggio scorso, viene pubblicato un comunicato unitario da parte di Flc-CGIL, CISL Scuola e UIL Scuola (che potrete leggere integralmente con il seguente link:
http://www.uil.it/uilscuola/web/notizie/notizie_2009/ida_unitario_140509.pdf
con osservazioni e proposte riferite al documento di base oggetto, appunto, della discussione nella riunione del 21 aprile. In tale documento, come si nota scritto in PERFETTO INCOMPRENSIBILE SINDACALESE con la solita tecnica del dire, non dire o stra-dire al solo scopo di mostrare al lettore la “difficoltà della materia” e l’insostituibile funzione risolutrice dei sindacalisti intelligenti, l’unica frase “incomprensibilmente” chiara è “l’espressa richiesta di revoca della nota MIUR del 22 aprile” allo scopo di buttarsi a capo fitto (o forze a rotta di collo!?) nella sperimentazione dei CPIA fin dal prossimo anno scolastico. Come a dire: "bando alle cautele ed alle riflessioni, sbrighiamoci e gettiamo quanto prima nel caos la scuola serale pubblica".
A questo punto Vi poniamo tre domande le cui risposte riteniamo cruciali per la vita democratica di questo Paese; la prima riguardo la strategia: CARI SINDACATI, DA CHE PARTE STATE? La seconda riguardo l’identità: CARI SINDACATI CHI SIETE O CHI SIETE DIVENTATI? E la terza riguardo la rappresentanza: CARI SINDACATI CHI RAPPRESENTATE?
Fin dall’inizio, di questa battaglia contro chi, per becere logiche contabili e a colpi di leggi finanziarie, voleva porre la parola fine al nostro rispettabile LAVORO e al servizio insostituibile offerto ai cittadini più deboli, avevamo fortemente criticato l’operato del sindacato giudicandolo del tutto insufficiente sia per la mancata, ancorché doverosa, informativa ai lavoratori, sia per le proposte per niente qualificanti e sulle quali mai era stata richiesta la giusta condivisione agli stessi lavoratori. Poi, una volta costituiti in comitato, avevamo cercato il dialogo partecipando a varie assemblee sindacali e, soprattutto la CGIL (di cui avevamo pur apprezzato alcuni positivi ripensamenti sulle posizioni precedentemente espresse) aveva promesso, senza mai attuare, incontri chiarificatori sul tema.
Ma ora non sappiamo più quali interessi Essi difendano. Non capiamo quali giochi intendano giocare sulla pelle dei lavoratori e dei cittadini. Non ci sentiamo più rappresentati da chi pretende di parlare a nome e per conto di lavoratori che non conosce e non incontra. Non accettiamo la formulazione di proposte pericolose in tema di riordino delle scuole serali da parte di chi, palesemente, dimostra reale impreparazione sul tema.
A questi sindacati noi chiediamo, ancora una volta, un cambiamento di rotta e di comportamento verso i Lavoratori che dicono di voler difendere. In mancanza di segnali positivi saremo pronti a ritirare le deleghe di rappresentanza che, con fiducia e convinzione, abbiamo Loro concesso.
A questo Governo siamo costretti a chiedere (e non ci saremmo mai sognati di doverlo fare) di ignorare, ancora una volta, la richiesta sindacale.

BUONE NUOVE!

2009-05-01T09:30:00.000-07:00

Come potrete leggere sul sito della UIL-scuola al seguente link:

http://www.uil.it/uilscuola/web/notizie/notizie_2009/220409b.htm

dopo l'incontro del 21 aprile scorso, pare si sia deciso di concedere spazio al dialogo e ad eventuali ricosiderazioni prima di porre in atto lo scempio dei CPIA, ormai saltato all'anno scolastico 2010-2011.

Noi continueremo fino all'ultimo la difesa ad oltranza della SCUOLA SERALE PUBBLICA!

COMINCIA LA CONFUSIONE!

2009-03-26T04:25:00.000-07:00

Abbiamo ricevuto, da un utente, una e-mail che decidiamo di pubblicare integralmente, di seguito, a testimonianza del grave stato di cunfusione che comincia nelle scuole serali in seguito all'annunciato avvio dei CPIA.

Gentile prof. CORIGLIANO,
mi chiamo Marcello Irrera e sono un allievo del terzo anno del corso serale per operatori elettrici dell'IPSIA Calamatta di Civitavecchia (ROMA).
Ho sempre avuto una grande passione per l'elettrotecnica e l'elettronica e dopo aver conseguito due lauree in altri settori ho deciso avendo un periodo di lavoro precario di frequentare il corso serale di operatore elettrico per seguire la mia passione.
Il mio sogno però si sta spegnendo in quanto la scuola mi ha già comunicato che non potrò proseguire i miei studi in quanto l'anno prossimo, in seguito all'istituzione dei CPIA, il corso serale in questa scuola non verrà piu' istituito.
Io mi ero molto affezionato a questa scuola ed ai miei professori che sono molto preparati e seri, e non ho intenzione di cambiare per cose che non si sa neanche cosa siano.
Avevo pensato di sacrificarmi ulteriormente ed iscrivermi alla mattina, ma mi è stato detto che non mi saranno riconosciuti i crediti delle materie non tecniche avendo io già un diploma di liceo scientfico.
Le ho scritto quindi per chiederle due informazioni:
1) E' giusto che la scuola non riconosca a noi adulti già diplomati i crediti per le materie tipo storia, italiano, matematica, ecc. che abbiamo già studiato al liceo?
2) Sto pensando di cercare un altra scuola in un altra città per proseguire i miei studi sa indicarmi dove trovare un elelnco degli IPSIA che effettuano i corsi serali per il 4 e 5 anno cioè per la post qualifica?
Ringraziandola per la disponibilità porgo cordiali saluti.
dott. Marcello Irrera

Crediamo non valga la pena commentare, ma ci sentiamo di assicurare al dott. Marcello Irrera che in tutte le scuole serali con progetto SIRIO o ALIFORTI, da anni si riconoscono, senza problemi, i crediti di cui parla al punto 1).

ADESIONE ALLO SCIOPERO DEL 18 MARZO

2009-03-13T03:46:00.000-07:00

Il COMITATO NAZIONALE PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE aderisce allo sciopero di tutto il comparto scuola, indetto dalla FLC – CGIL per il giorno 18 marzo 2009, condividendone pienamente le motivazioni e l’obiettivo di difesa della Scuola Pubblica di cui ci sentiamo parte integrante e non marginale!

DALLA RETE DI TORINO!

2009-02-20T03:10:00.000-08:00

I colleghi della Rete delle Scuole Serali Pubbliche di Torino e Provincia chiedono con forza di partecipare da protagonisti al dibattito sul futuro riassetto della Scuola Serale Pubblica. Noi condividiamo pienamente i contenuti del MANIFESTO che hanno inviato ai politici ed autorità locali e che, di seguito, pubblichiamo integralmente.

RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE

La RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE si è costituita il giorno 6 Dicembre 2007 nei locali dell’ I.T.I.S. “A. AVOGADRO” di TORINO, dove si sono riuniti i docenti rappresentanti delle scuole pubbliche SERALI di seguito elencate:

ITIS “AVOGADRO”, IPSIA “PLANA”, IPSIA “ZERBONI”, IPSIA “GALILEI”, ITC “SOMMEILLER”, IPSIA “BODONI”, ITIS “MAJORANA”, ITG “GUARINI”, ITIS “CASALE”, ITIS “PININFARINA”, ITIS “OLIVETTI”, 1^ LICEO ARTISTICO.

La RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE è organizzata secondo una struttura operativa che prevede di utilizzare come istituto di riferimento e sede ufficiale l’ITIS “A. AVOGADRO” di Torino. L’intento è quello di sviluppare una azione comune su scala locale e nazionale, dal momento che tutti i numerosi docenti ( e sono ben 800 quelli degli ISTITUTI SERALI STATALI di Torino e provincia!!!) i quali da tempo si dedicano all’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI, sono concordi nel ritenere urgente e necessaria una costante azione di difesa della scuola serale pubblica da qualsiasi azione di depauperamento, soprattutto alla luce dell’iter legislativo previsto per la “riorganizzazione dei corsi serali”.
Le Scuole Serali Statali hanno sempre rappresentato una risposta di “Qualità” alla esigenza degli adulti lavoratori di ritornare all’istruzione, per la realizzazione ante litteram della formazione permanente.
Poichè il D.M. attuativo del 24/10/07 che istituisce i Centri Provinciali per l’istruzione degli Adulti (CPIA), previsti dall’art.1, comma 632 della legge 296/06 (Finanziaria 2007) è la conseguenza di un comma della legge Finanziaria e come tale determinato da fattori di controllo della spesa, si evince che il riassetto dell’Ordinamento dell’ Istruzione degli Adulti è stato regolato dall’unica esigenza di contenimento dei costi e non dal giusto riconoscimento e dalla valorizzazione dei percorsi già in essere, nonché dell’esperienza pluriennale dedicata dai docenti di tali corsi agli studenti adulti.
Proprio nell’ottica dell’applicazione delle norme in materia di Istruzione Permanente, vista come “diritto soggettivo da assicurare ad ogni persona e per tutta la vita”, non si può prescindere dal curare ed ottimizzare tutti gli aspetti che garantiscano la qualità dell’offerta formativa.
Un percorso eccessivamente abbreviato rischia, infatti, di dare, agli utenti “adulti” che ne fruiscono, solo l’illusione di avere acquisito conoscenze e competenze adeguate per l’inserimento nel mondo del lavoro.
Non si può non ricordare che, già dal 1996, i “Corsi Serali SIRIO” e “Aliforti” sono stati rivolti agli “adulti” che rientravano in formazione, per completare il percorso scolastico interrotto anni prima, e per tali studenti “adulti” vengono valorizzate le esperienze acquisite in ambito lavorativo o in precedenti anni scolastici, accorciando i curriculum tramite il riconoscimento di crediti, che fanno parte integrante del percorso formativo degli allievi adulti e consentono loro di abbreviare e di personalizzare il percorso scolastico, in modo da poter conseguire il diploma anche in un solo anno scolastico.
Tuttavia chi, eventualmente, non possedesse già un bagaglio personale di conoscenze o di esperienze lavorative, ha necessità e/o possibilità di seguire un percorso serio ed approfondito che si articoli su un congruo numero di ore (4500 circa) distribuite su 5 anni.
Va, in ogni caso, curato il conseguimento degli obiettivi previsti dal titolo di studio e la salvaguardia della qualità del risultato finale, che non sarebbe invece garantita da corsi abbreviati, determinando così la impossibilità di avere titoli di studio giuridicamente equivalenti, in quanto non rispettano clamorosamente quello che è il risultato finale atteso.
Appare del tutto inadeguata, infatti, la proposta formativa articolata su un percorso di 1200 ore di istruzione complessive, distribuite in 3 anni, poiché svuoterebbe di efficacia e di contenuti i corsi stessi.

L’attuazione e la organizzazione dei CPIA potrebbe causare quanto sopra esposto, per diversi motivi che possono essere così riassunti:
- Precarizzazione dei Docenti delle Scuole Serali.
- Diminuzione delle ore dei vari curricula.
- I docenti che dovranno insegnare nei CPIA non avranno le competenze e le abilitazioni necessarie.

In questo contesto, infatti, i docenti in Organico presso i “Corsi Serali ”, che sono per l’85% a tempo indeterminato e che hanno maturato esperienza pluriennale nel settore dell’ “Istruzione degli Adulti”, verrebbero ad essere penalizzati da una “insensata” precarizzazione.
Con il Decreto Ministeriale del 24/10/07 la loro presenza e il loro contributo verrebbero limitati ad una ridottissima fetta (il 40%), con un evidente spreco delle professionalità maturate lavorando con gli adulti, a favore degli insegnanti di scuola primaria e superiore di primo grado.
I docenti dei “Corsi Serali” sottolineano, quindi, con forza che tale scelta è assolutamente inopportuna se si vuole, come auspicato dalla Conferenza di Lisbona per il 2010, fornire a quanti più adulti possibile la “qualità” di un diploma di scuola media superiore.
I docenti della RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE, nel ribadire la positiva esperienza ed il grande valore sociale dei Corsi Serali, intendono impegnarsi per la difesa e la promozione della Scuola Serale Pubblica contro ogni sensibile semplificazione dei percorsi didattici e contro la forte riduzione del numero di ore dei corsi.
Ritengono, inoltre, opportuno evidenziare con forza che sul territorio operano già da tempo, con efficacia e discreto successo, svariati Corsi Serali Statali e che è più che mai opportuno, in questo momento, rilanciare l’istruzione tecnico-professionale, come sottolineato nell’ APPELLO PER LA DIFESA DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE del 6 dicembre 2007, del quale vengono confermati tutti gli obiettivi e gli impegni sottoscritti.
Tutte le considerazioni sopra esposte sono state sviluppate e presentate in occasione del convegno tenutosi il 13 marzo del 2008 sul tema:

L'opportunità di apprendere durante l’intero arco della vita,
inseriti in percorsi di studio improntati a serietà e qualità:
un diritto degli adulti, italiani e stranieri
lavoratori, disoccupati, pensionati,
un'occasione di crescita per il Paese.

A tale convegno hanno partecipato tutte le autorità e i rappresentanti del settore istruzione.

I docenti della RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE esprimono, infine, tutta la propria amarezza nel constatare che il riordino dell’ “Istruzione degli Adulti” è stato elaborato senza che, fin ad ora, i propri rappresentanti venissero in alcun modo interpellati nelle sedi adeguate di contrattazione, ritenendo che avrebbero potuto, invece, dare un importante contributo, grazie all’ esperienza maturata.

La RETE SCUOLE SERALI PUBBLICHE indica come propri portavoce i professori:
Rocco ROLLI dell’ ITG “G. GUARINI” di TORINO e Natale ALFONSO dell’IPSIA “R. ZERBONI” di TORINO, al fine di avere adeguato riconoscimento e riscontro per partecipare attivamente ad una così delicata fase di trasformazione della scuola.
Si allega copia dell’ APPELLO PER LA DIFESA DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE.

BARI: LA CGIL CAMBIA ROTTA

2009-02-11T03:57:00.000-08:00

Salutiamo positivamente la presa di posizione da parte della FLC - CGIL in merito alla Circolare MPI del 15 gennaio 2009 che pone il 28 febbraio p.v. come data ultima per le iscrizioni ai corsi per l'educazione degli adulti. A fronte di questo dissenso la FLC-CGIL ha chiesto al Ministero una proroga della scadenza in prossimità dell'inizio del nuovo anno scolastico. Per chi volesse leggere il documento, diffuso dal sindacato il 22 gennaio u.s., ne segnaliamo il relativo link

INIZIA LA MATTANZA!

2009-02-02T08:27:00.000-08:00

Il 26 maggio 2007, pubblicavamo su questo blog l’articolo “CORSI SERALI: UNA MORTE ANNUNCIATA”; era una delle primissime prese di posizione in difesa delle Scuole Serali Pubbliche in cui mettevamo in evidenza il pericolo della letterale abolizione, dopo una lenta agonia, di un SERVIZIO PUBBLICO al SERVIZIO di fasce deboli di cittadini.
Nello stesso articolo, mettevamo in guardia, oltre che sulla malsana proposta riorganizzativa dell’istruzione degli adulti, anche sui modelli didattici agognati, basati sulla sperimentazione POLIS, che, con l’inaccettabile drastica riduzione delle ore curricolari (a nostro avviso ma anche alla luce dei risultati già prodotti da questa sperimentazione) avrebbe trasformato gli attuali Corsi Serali in DIPLOMIFICI della peggiore specie con il risultato che la VERA CONOSCENZA sarebbe diventata appannaggio solo di chi, PAGANDO, avrebbe potuto accedere a corsi più qualificanti ma PRIVATI. Denunciavamo, in pratica, il pericolo di una sostanziale rinuncia da parte di questo Stato ad offrire una seconda seria opportunità di riqualificazione ai suoi cittadini più deboli, vero e proprio TRADIMENTO, verso costoro, PER TRENTA DENARI!
Da allora sono seguiti appelli, incontri, conferenze, lettere aperte, ecc., abbiamo incontrato politici e personalità che, a parole, ci hanno dato pure ragione e promesso la MASSIMA ATTENZIONE su questi temi.
Oggi, INIZIA LA MATTANZA!, sappiamo che “a Genova si abbatte la scure sulle scuole serali, spariscono dodici corsi serali nelle dodici scuole superiori della città e della provincia, dal prossimo settembre. Al loro posto, tre grandi centri, di nuova formazione, ognuno dei quali con circa 1200 studenti...” ed inoltre, siamo a conoscenza, del parere favorevole concesso dal Ministero su una richiesta di consentire,in Piemonte, la partecipazione a studenti POLIS agli Esami di Stato come candidati interni all’Istituto frequentato, “...solo per quest’anno scolastico in quanto dal prossimo partirà la riorganizzazione” lasciando palesemente intravedere che il POLIS potrebbe divenire SISTEMA.
Ci avevano promesso, in più occasioni (sia con il vecchio che con il nuovo Governo), che ci avrebbero almeno ascoltato “come addetti ai lavori” (eppure proposte serie le avevamo formulate) ed invece PROSEGUONO DRITTI, IMPERTERRITI, SORDI ED INDIFFERENTI! Questi del Nuovo Governo ancora più SORDI di Quelli del precedente!
NOI NON MOLLIAMO! Continueremo a difendere il nostro lavoro, contro il criminale tentativo di uccidere i Corsi Serali!!! Cominciando a tenerci pronti ed organizzati per future iniziative di lotta.

Nazzareno Corigliano, presidente del Coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche

BARI: ADESIONE DEL COORDINAMENTO ALLO SCIOPERO GENERALE DEL 12 DICEMBRE

2008-12-08T14:53:00.000-08:00

La direzione del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche, dissente "totalmente" dai provvedimenti sino ad ora dichiarati dal Ministro Gelmini, pertanto, aderisce - ed invita ad aderire chiunque sia raggiunto da questo comunicato - allo sciopero generale previsto per il prossimo venerdì 12 dicembre.

UN GOVERNO DI PARTE: SPRECONE CON I RICCHI E AVARO CON I POVERI.

2008-11-23T10:46:00.000-08:00

a cura di Domenico Piperis

Quando scrissi, a conclusione del mio articolo del 9/08, che i colleghi avrebbero dovuto tenersi pronti per reagire ai possibili attacchi alla scuola serale pubblica da parte del governo Berlusconi, fui facile profeta ma, allo stesso tempo, troppo ottimista sulle reali intenzioni del Governo.
Difatti, disincantatamente, ho creduto che l’impaziente smania di far cassa del Governo si dovesse riversare solo sulla scuola serale pubblica, ma…mi sono sbagliato perché il suo obiettivo è ancor più pretenzioso: il Governo intende colpire l’intero settore dell’Istruzione pubblica perché, a suo dire, è quello dove gli sprechi sono così diffusi da essere diventati insostenibili per la finanza pubblica. Il “suo dire” è un’assurdità, che come tale è smentito dalla realtà fattuale: da diversi anni la scuola è un settore che viene finanziato sempre di meno! Esempio ne sono gli stipendi degli operatori che, col passare del tempo, diventano sempre più scarsi!
Stando così i fatti, senza ombra di dubbio il Governo crede che ormai la scuola pubblica non interessi più ad alcuno…Confida in questo alla luce del riuscito “appiattimento” del livello culturale italiano in questi ultimi 14 anni, portato avanti con maniacale insistenza da certi organi di stampa e dalla tv commerciale mediante effetti narcotici sulle menti e sulle coscienze dei cittadini. Il governo è convinto che: la scuola non sia più percepita come una necessità dai cittadini grazie a questa “campagna disinformativa e deresponsabilizzante” che è stata esercitata tacitamente e indirettamente dai giornali e dalla tv, nei quali, prendendo spunto da deprecabili ma circoscritti fatti di bullismo (così alimentando un becero qualunquismo), la scuola è stata bollata come covo di fannulloni e di impreparati professionalmente.

Ed infatti, senza mostrare il benché minimo ripensamento, il governo ha attentato alla scuola pubblica che è da sempre la concretizzazione degli ideali democratici e civili di cui il popolo necessita.

Ma, con loro grande spiacevole sorpresa, gli scioperi del 30/10/08 e del 14 u. s. hanno smentito le loro aspettative poiché c’è stata una massiccia e motivata partecipazione non solo degli operatori scolastici ma anche dei cittadini.
Dopo questi scioperi, le antenne rilevanti gli umori del popolo (…delle libertà e non), forse da un po’ inutilizzate, hanno ripreso a funzionare e se prima il governo dichiarava con insolenza che non si sarebbe fatto condizionare dalla piazza, subito si è smentito affermando precipitosamente che la legge 6 agosto 2008 n. 133 poteva essere rivista (sembrava strano, infatti, che uno come Berlusconi giungesse a non ascoltare la voce del popolo che lo aveva eletto così generosamente). Anche Tremonti, il ministro del rigore economico, è stato costretto a moderare le sue pretese di “risanamento” finanziario. La Gelmini, da parte sua, chiedeva di incontrare i sindacati e chiedeva di sospendere lo sciopero del 14 novembre scorso.

Abbiamo assistito e stiamo assistendo a un bel teatrino.

Il governo di centrodestra è abile e giustifica le sue scelte politiche con la difficile situazione economica interna e internazionale:

1) La crisi finanziaria dei paesi occidentali che ha investito le banche anche del nostro paese (i cui capitali investiti all’estero sono sfumati in operazioni finanziare dubbie) e la conseguente proposta di aiutare quelle in difficoltà trasferendo loro denaro pubblico per garantire i “piccoli risparmiatori”.
2) Il fallimento dell’Alitalia, i cui debiti saranno appianati col denaro pubblico (2,3 miliardi di euri).
3) Le difficoltà finanziarie delle imprese che con Confindustria chiedono di istituire un fondo di garanzia (utilizzando ancora denaro pubblico) a loro sostegno.

Per tamponare la crisi, il governo deve trovare risorse e sceglie la scuola come vittima sacrificale.

In altre parole hanno trovato il modo più semplice per scaricare sulle spalle della comunità i debiti acquisiti: a) dalle banche, per le loro fallimentari operazioni speculative; b) dall’Alitalia, per la sua gestione disastrosa; c) dalle imprese, per l’atavica incapacità di non saper competere nel mercato globale.

Devo dare atto a questo governo di avere messo a nudo una politica che, in verità, era già stata iniziata, e non tanto velatamente, anche dal governo Prodi (non dimentico, restando in tema scolastico, il famigerato art. 1, comma 632 della legge 296/06, legge finanziaria 2007, approvato dall’ultimo governo di centrosinistra).
Questo governo però ha fatto di più, molto di più: ha tentato di inferire il colpo finale, lasciando cadere la maschera populista che lo contraddistingue, bersagliando in modo forte e deciso tutto ciò che la scuola rappresenta in termini di democrazia, partecipazione, emancipazione, progresso, riscatto sociale, integrazione culturale.

Ecco le “soluzioni” trovate dal governo per reperire soldi:
- istituzione degli IDA (leggi riduzione selvaggia degli organici dei corsi serali e CTP e loro utilizzazione nelle scuole del mattino a coprire i posti che si renderanno via via vacanti a causa dei pensionamenti);
- blocco del turn-over;
- reintroduzione del maestro unico;
- riduzione degli organici;
- incremento degli alunni per classe;
- riduzione delle ore curricolari negli IPSIA e ITIS;
- accorpamento di alcune classi di concorso soprattutto negli IPSIA e ITIS;
- riduzione dei finanziamenti alle università e alle scuole;
- abolizione di corsi di laurea marginali (?);
- detrazione dalla busta paga di una quota (obolo) di stipendio per il primo giorno di malattia (questa misura è stata spacciata come un metodo per aumentare la produttività nel pubblico impiego).
E, per ora, mi limito a questo elenco incompleto.

Per far accettare e far passare tali provvedimenti impopolari, il governo Berlusconi astutamente ha pensato di decentrare l’attenzione da essi mettendo in scena una serie di altri provvedimenti che li offuscassero, facendoli passare così in secondo piano. Approfittando del clima favorevole, il governo ha creduto bene di diffondere anche del “sano” autoritarismo per far capire che, ormai, nella scuola “la ricreazione era finita” (parole della Gelmini).
Si spiegano così le proposte (alcune ancora da approvare) anacronistiche, classiste e xenofobe seguenti:

- reintroduzione del voto in condotta;
- reintroduzione degli esami di riparazione;
- l’obbligo delle divise scolastiche nella scuola primaria;
- il 5° anno di orientamento non obbligatorio negli ITIS per l’accesso all’università;
- denuncia per chi occupa le scuole;
- reclutamento degli insegnanti di scuola primaria su base provinciale e non nazionale;
- reclutamento regionale di tutti gli insegnanti;
- le classi ponte per gli extracomunitari.

I cittadini che hanno manifestato il 30 ottobre e il 14 novembre scorsi, hanno dimostrato che la scuola pubblica è un bene prezioso per la società civile, un bene inalienabile. Il governo deve capire che non si gioca con il futuro dei giovani, che non si gioca con le aspettative e i sacrifici di tanti lavoratori che hanno scelto e scelgono di ritornare tra i banchi, che non si gioca con la fiducia riposta dai cittadini nelle istituzioni democratiche. Il governo dovrebbe rappresentare ogni singolo cittadino…e il cittadino sentirsi appieno rappresentato da esso…ma il primo, ora come ora, rappresenta solo se stesso ed i propri interessi, schiacciando e calpestando, ideologicamente e non solo, quelli dei cittadini.

Per tutto questo non cessiamo di vigilare, partecipiamo compatti ad ogni iniziativa a difesa della democrazia e della scuola. Qui la scuola è emblema di democrazia, e come tale va difesa.

(Non chi deve comandare, ma come controllare chi comanda: è questo il problema della democrazia. Karl Popper)

Domenico Piperis,
docente coordinatore di una Scuola Serale e membro della Direzione del Comitato per la difesa e la promozione delle Scuole Serali pubbliche

BARI: IL COORDINAMENTO ADERISCE ALLO SCIOPERO NAZIONALE DEL PROSSIMO 30 OTTOBRE

2008-10-18T07:05:00.000-07:00

A seguito delle ultime decisioni intraprese dal Ministro della Pubblica Istruzione, il coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche, non condividendo i provvedimenti dichiarati, aderisce allo sciopero nazionale della scuola previsto per il prossimo giovedì 30 ottobre, e preannuncia la partecipazione di una propria delegazione alla manifestazione nazionale che si terrà a Roma in tale giornata.

RASSEGNA STAMPA: DALLA GAZZETTA DI REGGIO

2008-09-19T04:16:00.000-07:00

Trovati i fondi necessari al Russell anche le «serali»
la Gazzetta di Reggio — 17 settembre 2008 pagina 24 sezione: PROVINCIA
GUASTALLA. Sono finalmente tranquilli gli iscritti ai corsi serali professionali del Russell a Guastalla: potranno continuare i loro studi, dopo i rischi di sospensione per mancanza di fondi di cui si parlava a fine agosto. Dopo l’allarme lanciato dagli studenti attraverso la Gazzetta, il mantenimento dei corsi si è reso possibile grazie all’impegno di Vincenzo Aiello, dirigente dell’ufficio scolastico provinciale, e soprattutto degli insegnanti interni del Russell. Agli iscritti dello scorso anno è stato comunicato che in questi giorni saranno convocati per organizzare le attività del nuovo anno scolastico: restano da definire i giorni di lezione in base agli impegni di lavoro degli studenti, ma le lezioni inizieranno certamente entro fine mese. (g.m.)

LETTERA APERTA: SALVIAMO LA SCUOLA SERALE DELL’ISTITUTO “RUSSELL” DI GUASTALLA!

2008-09-16T03:04:00.000-07:00

All’Assessore alla Pubblica Istruzione della Regione Emilia Romagna,
Al Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia Romagna,

Bari, 15 settembre 2008

Gentile Assessore,
Gentile Direttore,
Come Comitato nazionale per la Difesa e la Promozione delle Scuole Serali Pubbliche, non possiamo ignorare la vicenda di Guastalla (RE) che in queste ore vede impegnati una sessantina di studenti lavoratori costretti a lottare per difendere il proprio legittimo diritto allo studio contro chi, per discutibili ragioni economiche, minaccia di chiudere i loro corsi serali.
Si tratta di persone, di belle persone, che si sacrificano lavorando e studiando per migliorare innanzitutto la propria personalità. Sono un positivo esempio di buona, onesta e laboriosa società in tanta negatività che ci circonda e che si evidenzia nelle cronache di ogni giorno. Persone che occorrerebbe onorare e premiare attraverso risposte concrete ai loro bisogni di crescita, facilitandone il successo nei loro positivi intenti con ogni mezzo e ad ogni costo.
Si assiste, invece, all’ennesimo sfregio di civiltà : si vuole chiudere la loro scuola serale e la loro stupenda esperienza “per mancanza di fondi”.
La cosa che più fa rabbia è che tutto questo non capita nella più arretrata e squattrinata Regione del profondo Sud d’Italia ma nella civile e ricca Emilia Romagna.
Come se in una famiglia perbene e ricca, alle prime difficoltà economiche, per risparmiare, non si rinunciasse al bene di lusso o alla ricca vacanza, ecc., ma si decidesse di ritirare i figli dalla scuola rinunciando così ad ogni seria possibilità di riscatto e ripresa futura.
Mi chiedo, ci chiediamo e Vi chiediamo se sia possibile che in Emilia Romagna, tra i tanti sprechi che certamente si fanno, non si trovino le risorse per pagare pochissime unità pur di mantenere in piedi “a tutti i costi” una Scuola, sicuro baluardo del bene, del meglio, del positivo, dell’essere.
Questa vicenda, che per noi ha dell’incredibile, ci induce per esempio, a pensare:
Ma come! Per gli stadi, ogni domenica, si sprecano ingenti risorse fra mezzi e uomini per tenere sotto controllo la massa di facinorosi, dementi, inconcludenti e ignoranti, inclini solo ad abbandonarsi all’orgia devastatrice per scaricare contro i beni pubblici le frustrazioni, le tensioni e le angosce di una vita vissuta senza interessi e progetti seri. Eppure, non chiudiamo gli stadi! Mentre, di fronte a sessanta persone che chiedono di poter istruirsi, che progettano con ciò di migliorare se stessi, la propria vita e quindi la Società, che sono disposti a fare enormi sacrifici lavorando e rinunciando al loro tempo libero, che rappresentano proprio il giusto contrappeso sociale ai “frequentatori degli stadi”; la risposta che danno le Istituzioni è: “Per mancanza di risorse, vi chiudiamo la scuola!”.
Tutto ciò non è accettabile! Per la Scuola occorrono risposte di grande responsabilità istituzionale, di slanci, necessari per guardare lontano, scongiurare l'imbarbarimento sociale, essere davvero competitivi sul piano globale.
La Scuola è forse il più importante laboratorio dove si costruisce l’essere e quindi il futuro, e, fa così bene alla Società, che non la si può assoggettare a becere logiche di mera ragioneria contabile.
Noi offriamo, per ora, la nostra solidarietà ed il nostro appoggio ai coraggiosi studenti del corso serale dell’Istituto “Russell” di Guastalla che, con intelligenza e determinazione, hanno deciso di lottare, per ciò che gli è dovuto, per il loro diritto allo studio.
A Lor Signori e a tutti i responsabili istituzionali, che a vario titolo nei vari enti, sono coinvolti nel processo decisionale che intende portare alla chiusura questo corso serale, chiediamo, col giusto ripensamento, di accogliere le istanze di questi loro concittadini di Serie A, che con serenità ed in modo civile attendono la campanella anche per questo nuovo anno scolastico.
Coraggio, sono loro le Vostre RISORSE, loro hanno deciso di INVESTIRE nella Scuola, fatelo anche Voi!

prof. Nazzareno Corigliano
Presidente del Comitato nazionale per la difesa
e la promozione delle Scuole Serali pubbliche
c/o ITIS “Marconi – p.za Poerio, 2 – Bari
http://difendiamolescuoleserali.blogspot.com

RASSEGNA STAMPA: SULLA GAZZETTA DI REGGIO UN ARTICOLO SULLA CHIUSURA DELLE SERALI A GUASTALLA

2008-09-03T07:34:00.000-07:00

A Guastalla (RE) un gruppo di studenti e docenti del corso serale dell'Istituto superiore "Russel" si mobilitano affinchè vengano riconfermate in organico le classi che secondo il piano della sovrintendenza scolastica regionale dovrebbero essere soppresse, a partire da questo nuovo anno scolastico.
Quì di seguito riportiamo integralmente l'articolo pubblicato sulla Gazzetta di Reggio lunedì 1 settembre 2008.
GUASTALLA. Potrebbero cessare quest'anno, per mancanza di risorse, i corsi serali organizzati presso l'istituto Russell di Guastalla. Dopo le recenti polemiche che hanno interessato alcune classi del convitto Corso di Correggio, ora gli studenti lavoratori del polo scolastico guastallese sono decisamente preoccupati per il futuro dei loro studi.
Al momento la questione riguarda oltre 60 alunni, 38 iscritti al terzo anno e 25 al quarto, in classi articolate tra indirizzo aziendale e dei servizi sociali (esiste anche una terza Itis, composta da una decina di persone).
«A quanto si sa - spiega Sante Benetti, 36 anni, della Bassa mantovana e guastallese di origine - l'ufficio scolastico provinciale sta seriamente pensando di interrompere la nostra esperienza di scuola serale perché mancherebbero le risorse necessarie per mandarla avanti».
Se queste prime notizie dovessero essere confermate, ciò comporterebbe l'interruzione di un percorso iniziato tre anni fa, anche con il sostegno dell'amministrazione comunale, quando era preside Valerio Messori): già due quinte hanno affrontato l'esame di Stato, portando oltre quaranta studenti lavoratori (provenienti dalla Bassa reggiana e mantovana) ad ottenere il diploma di maturità.
«Noi già lavoriamo e paghiamo abbondantemente le tasse - continua Benetti, che ha frequentato la terza lo scorso anno - eppure ci dicono che non ci sono i soldi per farci continuare a studiare, non per finanziare qualche strano corso più o meno utile. Sospendere le nostre lezioni significherebbe negarci un diritto e vanificare il nostro impegno».
Il discorso vale soprattutto per coloro che lo scorso anno frequentavano la terza: queste persone hanno ottenuto il diploma di qualifica e, spesso, hanno addirittura svolto durante questa estate il tirocinio legato alla quarta.
«Quando abbiamo scelto di iscriverci alla scuola serale abbiamo fatto progetti, mettendo in campo i nostri sforzi e vorremmo arrivare fino in fondo. Se togliessero i corsi di Guastalla e volessimo continuare, dovremmo studiare in una sede certamente pi— lontana e pi— scomoda per persone che lavorano» spiegano con convinzione Salvatore Sicilia, Serena Rofani, Laura Minelli, Glenda Pazzi e Gessica Menon, anche loro studenti della teorica quarta.
Ora gli alunni del serale si rivolgono direttamente a Vincenzo Aiello, dirigente dell'ufficio scolastico provinciale: a lui chiedono di risolvere il problema delle risorse («Anche noi lo siamo - dicono - I nostri diritti non possono cedere al primato dei soldi»), perché sia premiato l'impegno di chi ha accettato di rimettersi in gioco, investendo nella propria formazione culturale e professionale.
Gabriele Maestri

EMILIA ROMAGNA: PROVE TECNICHE PER LA CHIUSURA DELLE SCUOLE SERALI A GUSTALLA (RE)

2008-08-19T03:04:00.000-07:00

Riceviamo e pubblichiamo la segnalazione giunta da un gruppo di studenti e docenti che spontaneamente si sono organizzati per impedire e arginare il disastroso provvedimento per la lenta e silenziosa chiusura dei corsi serali nell'Istituto superiore "Bertrand Russell" di Guastalla in provincia di Reggio Emilia.
"Salve, siamo un guppo di studenti lavoratori che hanno frequentato con grandi sacrifici la terza serale presso l'Istituto superiore statale "Russell" di Guastalla (RE). Per l'anno scolastico 2008/2009 era prevista la classe quarta e l'attivazione di altri corsi serali data l'affluenza numerosa. Nonostante il numero abbondante di iscritti oggi ci è giunta la notizia che il provveditorato degli studi ha deciso, per l'anno scolastico 2008/2009 di abolire tutti i corsi serali per mancanza di fondi. Sul
sito della Pubblica Istruzione abbiamo trovato questo trafiletto molto d'effetto: "Per sostenere il diritto allo studio vi sono interventi finanziari o altre misure di sostegno messe in atto sia a livello nazionale (Ministero) che territoriale (Regioni ed Enti locali)." Se è vero che vi sono interventi finanziari, consapevoli che nel 2008, per essere assunti occorre essere diplomati e/o laureati, e dato che paghiamo le tasse vorremmo che non ci venisse negato il diritto allo studio...
Cordialità.
studenti e professori dei corsi serali dell'ist. Russell di Guastalla (RE)"

LAVORO: IMPRESE A CACCIA DI DIPLOMATI E LAUREATI

2008-08-14T05:46:00.000-07:00

Nel 2008 per essere assunti, in un caso su due occorre essere laureati o diplomati.
Secondo l'indagine Excelsior avviata da Unioncamere e Ministero del lavoro, la quota di assunzioni destinate a quanti hanno completato un ciclo di studi secondari superiori o universitari è salita al 51,1%, superando per la prima volta in 10 anni la metà degli occupati. E' in assoluto la quota più alta mai rilevata.
Secondo i risultati dell'indagine, che saranno al centro di un convegno in programma a Roma il 15 e 16 settembre, sono oltre 423 mila le assunzioni previste, nel corso dell'anno, dalle imprese per diplomati e laureati.
Per quanto riguarda i diplomi, i piu' gettonati si confermano quelli dell'indirizzo amministrativo e commerciale (111.900 assunzioni), seguito dall'indirizzo meccanico (33.840) che, rispetto allo scorso anno, ha superato l'indirizzo turistico-alberghiero (21.620). Oltre 15mila, infine, le richieste dell'indirizzo elettrotecnico.
L'indirizzo economico mantiene il primato delle richieste delle imprese: sono 26.110 i laureati con questa specializzazione che il sistema produttivo intende assumere entro l'anno. Seguono l'indirizzo di ingegneria elettronica e dell'informazione (10.500), di ingegneria industriale (9.220) e il sanitario e paramedico (7.290). In quinta posizione si piazzano le lauree con indirizzo insegnamento e formazione (5.840); a ruota segue l'indirizzo chimico-farmaceutico, con 4.900 richieste. Resta, invece, notevole il gap nord-sud.
A partire da questi dati, e soprattutto in un periodo di crisi come quello attuale, occorre investire e rafforzare il sistema dell'educazione degli adulti e delle scuole serali, anziché polverizzarlo, puntando soprattutto sulla qualità educativa e formativa.
scarica e leggi tutto il rapporto

BARI: INVIATE 1960 FIRME ALLE ISTITUZIONI DESTINATARIE DELL'APPELLO

2008-07-19T02:36:00.000-07:00

Martedì 15 luglio u.s. la segreteria del coordinamento ha inviato, al Ministro della Pubblica Istruzione, Mariastella Gelmini, ed al Presidente della VII Commissione Cultura presso la Camera dei Deputati, Valentina Aprea, ben 1960 firme di adesione all'appello per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche.

I "governi" passano ma i problemi restano. Il Ministro Mariastella Gelmini sarà l’eccezione che confermerà la regola?

2008-06-16T06:10:00.000-07:00

È trascorso un anno da quando il nostro Comitato avviò una campagna di denuncia-informazione contro il tentativo, dell’allora governo di centro-sinistra, di azzerare CTP e Scuole Serali e rimpiazzarli con un organismo provinciale (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti) più valido, secondo loro, nel centrare gli obiettivi posti in essere dalla Conferenza di Lisbona del Marzo 2000.
Non ci volle molto per capire che la manovra era, invece, un intervento politico avente come unico scopo quello di far risparmiare allo Stato sulla spesa dell’istruzione, mediante l’intervento in un settore come l’EDA che è: 1) sconosciuto alla maggioranza della popolazione che per questo non si sarebbe affatto allarmata, 2) con un organico docente esiguo e instabile e perciò, almeno in apparenza, incapace di creare seri ostacoli all’iter della legge.
I fatti, invece, sono andati diversamente e la proposta di portare l’EDA al suo lento ma inesorabile declino è stata almeno frenata (per ora) grazie alla nostra azione di denuncia e a quella dei numerosi colleghi che in tutta Italia si sono impegnati per ostacolare la “riforma”.
I documenti pubblicati in questo blog permettono di ripercorrere le tappe di quest’azione e di valutare gli obiettivi che essa si proponeva (e si propone) di raggiungere.
In questa operazione di denuncia sociale per la salvaguardia dell’istruzione, uno dei diritti dell’uomo, abbiamo più volte affermato che i corsi serali e i CTP non possono essere traghettati verso scenari organizzativi innovativi tout court senza aver prima avviato un serio dibattito sulle reali, urgenti ed indispensabili esigenze del settore (e che l’esperienza sul campo ha permesso di focalizzare). Le improvvise innovazioni, invece di attivare processi più efficaci ed efficienti, rischierebbero solo di cancellare quanto di positivo l’EDA ha conseguito fino ad oggi.
Ma è un dato di fatto che proprio i rappresentanti delle istituzioni, della passata legislatura, più impegnati sul fronte scolastico hanno rinunciato ad interloquire su ciò. Facendo salvo l’ex Presidente della VII Commissione Cultura della Camera dei Deputati (on. Pietro Folena), nessuno degli interlocutori istituzionali a suo tempo in carica, come l’on. Giuseppe Fioroni (Ministro della Pubblica Istruzione dal 18 luglio 2006 al 7 maggio 2008) o l’on. Mariangela Bastico (Viceministro della Pubblica Istruzione), ha cercato almeno di capire le ragioni di questa protesta.
…Fortuna che la scuola “era” uno degli obiettivi programmatici più importanti della coalizione di centro sinistra della scorsa legislatura…se non lo fosse stato chissà a che cosa saremmo andati incontro!!!!!
Che le cose non siano andate come i politici avevano promesso è sotto gli occhi di tutti gli operatori della scuola; ma nessuno si sarebbe mai aspettato di dover intraprendere un’azione per difendere e sostenere l’EDA, quando ormai il diritto all’educazione permanente è stato riconosciuto come uno di quelli di cui l’uomo non può mancare.
Inoltre l’on. Fioroni non è riuscito a portare gli stipendi degli insegnanti a livelli più dignitosi…ma questi crede che, mostrando pubblicamente rammarico per questo fallimento, possa esonerarsi da giustificazioni in merito? È chiaro: gli insegnanti hanno giudicato del tutto negativo il suo operato; egli dovrebbe innanzitutto chiarire il perché di questa e di tante altre scelte impopolari del suo dicastero, tra cui i seguenti esempi eclatanti: la tentata e poi fallita abolizione delle graduatorie permanenti (trasformate in graduatorie ad esaurimento), la non immissione in ruolo di tanti precari nel prossimo anno scolastico (non è stato firmato il relativo decreto), l’omissione della specificità dei corsi serali nel recente decreto sul recupero debiti formativi.
Fioroni per voltare questa brutta pagina, si fa per dire, ha preferito impegnarsi in Commissioni parlamentari (IV Commissione Difesa) per nulla concernenti i problemi della scuola: egli ha preferito farsi dimenticare.
Intanto resta irrisolto il problema del potenziamento dell’EDA; si spera fortemente in un positivo intervento del governo in questo settore.
I nostri rappresentanti politici devono sapere che Ctp e Scuole Serali sono “vitali” e che la loro offerta formativa è più che mai attuale.
Esattamente due mesi fa il nostro Istituto ha avviato un progetto in rete (CTP e scuole serali) che, non a caso, abbiamo voluto intitolare “Risorsa scuola”. Esso è rivolto ad adulti del territorio privi di un diploma di scuola secondaria di 2° grado. “ Risorsa scuola” permette di conseguire un attestato con il quale gli adulti possono iscriversi al secondo anno di una qualsiasi scuola serale per il conseguimento del diploma. Si è riscontrato un forte entusiasmo negli adulti che stanno frequentando i corsi, i quali hanno giudicato “ottima” la qualità degli insegnamenti impartiti; insomma la ricaduta positiva che il progetto sta avendo sul loro modo di essere nella società (per fare un esempio minimo, tutti hanno imparato ad utilizzare internet e la posta elettronica) ci sorprende; vale la pena riportare la frase che è stata ripetuta più spesso dai corsisti: “ se avessimo conosciuto prima la “realtà” della scuola serale, avremmo ripreso gli studi molto tempo prima”.
Il punto dolente è questo: l’offerta formativa delle scuole serali è sconosciuta alla maggioranza della popolazione adulta che continua ad avere un’idea distorta della scuola serale. Molti credono che la scuola serale sia la semplice riproposizione delle scuole del mattino in cui la maggior parte del lavoro didattico deve essere svolto a casa. Sbagliano. Si ignora che nella scuola serale le diverse problematiche lavorative e/o familiari occupano un posto rilevante, e infatti l’offerta formativa viene progettata sulla base di queste problematiche affinché sia possibile per tutti raggiungere il successo scolastico (che per un adulto non può essere ancora rinviato).
Dunque “scuola serale” è sinonimo di “flessibilità”, ma anche di “competenza”. Lo studente è al centro della azione didattica e motivato costantemente nel raggiungimento degli obiettivi didattici programmati sia con un’attività di tutoraggio attento alle problematiche interne ed esterne, sia con l’ausilio di iniziative di sostegno allo studio permanenti.
In estrema sintesi è emersa la peculiarità dei corsi serali: essi devono essere considerati come “strumenti insostituibili” per lo sviluppo dell’educazione in età adulta.
Attenzione: le scuole serali non sono “ i diplomifici” che i sindacati vogliono far credere! Questa è una “sciocca etichetta” usata per screditarne l’immagine, che, tuttavia, offende sia i docenti che vi lavorano che gli stessi lavoratori-studenti che con stoica abnegazione riprendono gli studi abbandonati da molto tempo.
Le scuole serali hanno bisogno di maggiore visibilità sociale! Esse necessitano di acquisire una equilibrata autonomia dalle scuole del mattino, questo per la loro evidente specificità, tuttavia senza stravolgerne l’assetto e soprattutto la loro presenza capillare nel territorio perché solo questo può garantire una risposta concreta ai bisogni inalienabili del cittadino più in difficoltà.
Cosa chiediamo, allora, all’attuale Ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca?
Chiediamo di rilanciare le scuole serali, di renderle note alla popolazione adulta o in difficoltà, e infine di restituire ad esse quella dignità che il famigerato art. 1, comma 632 della legge 296/06 (legge finanziaria 2007) stava massacrando.
Ai colleghi impegnati in questa perenne e concitata “azione di lotta”, chiedo di non desistere e di tenersi pronti per intervenire qualora l’eccezione auspicata nel titolo tardi a manifestarsi o non si manifesti affatto.
Domenico Piperis

MILANO: UNA SPERANZA PER LE CIVICHE PARITARIE SERALI

2008-05-12T06:57:00.000-07:00

Il coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali, ritiene ormai urgente e necessario informare a mezzo internet, per ora, i cittadini non solo di Milano, ma di tutto il territorio nazionale, su quanto sta accadendo nel Comune Milano circa il futuro delle Scuole Civiche Serali Paritarie.
Pertanto, si riporta integralmente il testo dell'ultimo documento già sottoscritto da centinaia di allievi, ex allievi, studenti e docenti delle Scuole Civiche Serali Paritarie, ma anche da liberi cittadini mobilitati in queste ore per difendere una conquista civile, prima ancora che sociale.
E' possibile sottoscrivere la petizione anche on line tramite il seguente sito: www.civichescuole.it
"I timori sul futuro delle scuole civiche paritarie serali rimangono, ma si apre una speranza. Infatti le iscrizioni sono state finalmente aperte martedì 6 maggio, ma ci sarà tempo solo fino al 31 maggio: 25 giorni per raccogliere le iscrizioni che fino all'anno scorso erano aperte da giugno a settembre, sono insufficienti. Soprattutto perché la cittadinanza non è informata di questo anticipo, né conosce tanto meno la stessa esistenza delle scuole. Rimane il vincolo del numero chiuso.
Senza le affissioni dei manifesti delle scuole, senza volantini sui corsi perché il Comune non li ha ristampati, sono gli studenti che si sono fatti carico della promozione di questo servizio.
E' difficile capire perché, anticipate le iscrizioni, non se ne informa la città, si sostiene che nelle classi prime ci sono pochi iscritti (senza di esse il corso va ad esaurimento) e poi si escludono quelli che si vorrebbero iscrivere nelle sezioni B, chiudendole!
La speranza viene dai consiglieri comunali sia di maggioranza che di opposizione che si sono dimostrati sensibili al problema e ne discuteranno al consiglio di lunedì 12 maggio proponendo che:
1 la data delle iscrizioni sia spostata al 31 luglio, chiedendo apposita deroga all'Ufficio Scolastico;
2 contemporaneamente, la campagna d'informazione sui corsi utilizzi tutti i mezzi, con la medesima temporalità;
3 sia rimosso il numero chiuso delle classi e delle iscrizioni affinché nessuno studente resti escluso;
4 in ogni caso l'anno prossimo si vada comunque all'apertura delle classi prime e seconde, con la razionalizzazione e il relativo accorpamento delle classi utile ad ottemperare ai rilievi dell'Ufficio Scolastico.

Per sostenere la proposta dei consiglieri comunali è stato indetto un presidio per lunedì 12 maggio alle 17,00 in P.zza Scala.

Con l'approvazione di questi punti, i giovani che vogliono studiare avranno un posto dove poterlo fare e ad un costo ridotto. Bullismo e atti di violenza inaccettabili, come è noto, nascono da assenza di motivazioni socialmente condivise, quando invece le motivazioni ci sono e sono valori positivi, andrebbero accolte e coltivate.
La sicurezza dei cittadini parte proprio da queste scelte.
I consiglieri hanno compreso la funzione culturale e sociale delle scuole serali: se la proposta passerà, avranno vinto i cittadini che, sottoscrivendo la petizione a difesa delle scuole, hanno già affermato di volerle sostenere e sviluppare.
Milano, 10 maggio 2008
Il delegato RSU del Comune di Milano
Giorgio Bonera
Sottoscrizione petizione on-line: www.civichescuole.it

MILANO: LE CIVICHE SCUOLE PARITARIE RISCHIANO DI CHIUDERE

2008-05-09T04:19:00.000-07:00

Apprendiamo con rammarico della decisione presa da parte del Comune di Milano in merito alla chiusura della rete delle Scuole Civiche Serali Paritarie di Milano.
Ci spiace dirlo, ma tale scelta è a nostro avviso incivile, indecorosa e indegna soprattutto se viene attuata da una Amministrazione Civica che per razionalizzare le proprie spese in bilancio potrebbe fare davvero delle scelte diverse, magari partendo proprio dalla vendita a privati dello stadio comunale di S. Siro. Ma senza entrare nel merito della scelta, riteniamo che una Amministrazione dello Stato che considera le scuole serali come dei "rami secchi" si commenta da sola!
Pertanto sosteniamo con vigore le iniziative di lotta non-violenta avviate in questi giorni da allievi, docenti e cittadini di Milano per respingere il tentativo di chiusura della rete delle Scuole Civiche Serali Paritarie di Milano.
Riteniamo che un sistema educativo radicato e affermato storicamente sul territorio, da sessanta anni importante riferimento e occasione di riscatto civile e sociale per migliaia di donne e uomini di Milano, non può e non deve essere "ridotto all'osso", ma semmai difeso, promosso, potenziato.
Apprezziamo gli sforzi, l'impegno e la determinazione con cui tanti cittadini hanno reagito e stanno reagendo per scongiurare una scelta deleteria, scellerata, rispetto a tutto e a tutti (Istituzioni incluse).
Ci rivolgiamo a quanti si sono fino ad ora mobilitati citando il grande Gandhi: "Siate voi il cambiamento che volete vedere nel mondo". Continuate, tenete duro e non mollate!

BARI: NOI NON MOLLIAMO!

2008-04-19T12:25:00.000-07:00

L'attività del Coordinamento è più che mai viva ed attenta verso quanto accade su tutto il territorio nazionale, ricco di straordinarie potenzialità e sensibilità verso la Scuola Serale Pubblica. Ne è testimonianza recentissima l'impegno e la strepitosa mobilitazione di studenti e docenti del corso serale dell'Istituto Tecnico Commerciale Statale "Vittorio Veneto" di Pontinia presso Latina, da cui sono giunte 160 adesioni all'appello, preziosissime per le imminenti iniziative.
Davvero GRAZIE agli amici di Latina, andiamo avanti così.... noi non molliamo!

BARI: AVVIATA LA CAMPAGNA DI SOSTEGNO ECONOMICO DEL COORDINAMENTO PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE

2008-04-08T03:49:00.000-07:00

Da oggi è possibile donare un proprio contributo o fare una donazione al Coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali, anche attraverso internet.
Le transazioni avvengono con estrema semplicità tramite il sistema di pagamento PayPal, un sistema affidabile e sicuro che consente a chiunque disponga di un indirizzo email di inviare e ricevere pagamenti online utilizzando la carta di credito (classica o prepagata come POSTEPAY), da qualsiasi parte del pianeta terra.
Per versare un proprio contributo libero o iscriversi al Coordinamento versando la quota di iscrizione annuale pari a € 20.00, è sufficiente cliccare sul bottone donazioni disposto sul menù laterale a sinistra, creare un proprio account sul sito PayPal.com seguendo la procedura indicata, e versare la somma di denaro prescelta.
Il sostegno economico è importante quanto il sostegno alle iniziative in corso, a partire dalla sottoscrizione dell'appello.

Giuseppe Simone
responsabile dell'attività on line

BARI: INTERVISTA AL PRESIDENTE DEL COORDINAMENTO PROF. NAZZARENO CORIGLIANO

2008-03-15T04:33:00.000-07:00

BARI: SABATO 15 MARZO SI RIUNISCE LA DIREZIONE DEL COORDINAMENTO

2008-03-11T16:27:00.000-07:00

Sabato 15 marzo a partire dalle ore 16,00 si riunirà presso il laboratorio EDAlab dell'ITIS "Marconi" di Bari la direzione del coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali.
I lavori del direttivo, che tra l'altro così come è stato stabilito e deliberato dagli organi dirigenti sono aperti a tutti i soci fondatori del coordinamento, verteranno sul bilancio trimestrale, sul rilancio dell'appello in corso e sulla programmazione di nuove iniziative.

BARI: IL VIDEO PARZIALE DELLA CONFERENZA DEL 4 MARZO

2008-03-09T08:51:00.000-07:00

scarica l'intervento del presidente del coordinamento x la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche

BARI: COMUNICATO STAMPA

2008-03-07T07:00:00.000-08:00

COMUNICATO STAMPA
La direzione del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche valuta positivamente l'esito della I conferenza sulle scuole serali tenutasi a Bari presso l'ITIS "Marconi", lo scorso 4 marzo.
La direzione del coordinamento, ancora una volta, conferma e sottolinea l'importanza di organizzare iniziative analoghe a tutti i livelli (nazionale, regionale, provinciale, distrettuale),
affinché si apra davvero un dibattito serio e sereno sul futuro delle scuole serali pubbliche e sulla educazione degli adulti.
La direzione del coordinamento saluta favorevolmente gli interventi preziosi e puntuali dell'assessore al Diritto allo Studio della Regione Puglia, Domenico Lomelo, dell'assessore alla Cultura della Provincia di Bari, Fabio Losito, dell'assessore alla Pubblica Istruzione del Comune di Bari, Pasquale Martino, nonché del prof. Lino Valerio rappresentante delle scuole serali in rete della Regione Lazio.
A fronte della Strategia di Lisbona, la direzione del coordinamento auspica un maggiore rafforzamento del confronto e del dialogo con tutte le Istituzioni coinvolte nel processo decisionale per la riorganizzazione dei percorsi formativi dell'educazione degli adulti, nonché con tutte le parti interessate dai processi di riordino dei predetti percorsi.
Il primo obiettivo deve essere quello di una sicura e tempestiva calendarizzazione di incontri istituzionali a tutti i livelli per discutere e promuovere proposte concrete sulla riforma delle scuole serali pubbliche, come valida alternativa alla impraticabilità della organizzazione dei centri provinciali per l'educazione degli adulti (CPIA), vera e propria sciagura per tutte le persone adulte che decidessero di ritornare a studiare, e, per tutta la Scuola italiana.
Tutto ciò premesso, anche per evitare che i positivi annunci e le buone intenzioni siano presto riassorbiti ed inghiottiti dalla precarietà dell'esistente, la direzione del coordinamento a partire dalle prossime settimane promuoverà e proporrà a tutte le Istituzioni su scala nazionale e territoriale, incontri ed iniziative finalizzati ad un maggiore impegno nella valorizzazione e potenziamento delle scuole serali pubbliche.
la direzione del coordinamento

BARI: CONCLUSI I LAVORI DELLA I CONFERENZA PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI

2008-03-06T06:45:00.000-08:00

Si sono conclusi i lavori della I conferenza per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche, tenutasi a Bari nell'aula magna dell'Itis "Marconi". La conferenza si è svolta con passione e partecipazione dei relatori che, con le loro ragioni, hanno entusiasmato tutti gli intervenuti. Inoltre, la testimonianza e l'intervento di alcuni ex allievi delle scuole serali, ha suscitato una particolare emozione fra il pubblico presente.
Prossimamente saranno disponibili in questo sito i file audio della conferenza, brevi filmati e l'album fotografico.

BARI: 4 MARZO 2008 - I CONFERENZA PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE

2008-02-22T06:18:00.000-08:00

“SCUOLA SERALE: QUALE FUTURO?”

I conferenza per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche
martedì 4 marzo 2008 a partire dalle ore 9,30
Bari, aula magna dell’ITIS “Guglielmo Marconi”, piazza Carlo Poerio, 2
Ciclo di conferenze e workshop organizzati dal coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche
Cosa si potrà fare nell’ambito del quadro di riordino delle scuole serali per affrontare la sfida per studenti adulti e lavoratori di nuova generazione, affinché la Puglia e l’Europa diventino, come individua la strategia di Lisbona, «l'economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo»?

Saluti e introduzione ai lavori ore 9,30
Michele Roberti, dirigente scolastico dell’ITIS “Marconi” di Bari

Relazione sullo stato dell’arte
Nazzareno Corigliano, presidente del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche

Sono previsti gli interventi di:
- Domenico Lomelo, Assessore al Diritto allo Studio, Pubblica Istruzione, Università della Regione Puglia
- Marco Barbieri, Assessore al Lavoro, cooperazione e formazione professionale della Regione Puglia
- Elena Gentile, Assessore alla Solidarietà, politiche sociali e flussi migratori della Regione Puglia
- Fabio Losito, Assessore alla Cultura della Provincia di Bari
- Lucrezia Stellacci, Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale della Puglia
- Pasquale Martino, Assessore alla Pubblica istruzione, Politiche giovanili, Politiche per l'infanzia, Accoglienza, Pace del Comune di Bari
- Susi Mazzei, Assessore alle Politiche sociali, Solidarietà, Salute, Servizi alla persona, Famiglia del Comune di Bari
- Antonio Bisceglie, presidente III commissione consiliare permanente del Comune di Bari
- Antonello Natalicchio, responsabile Scuola ANCI Puglia

Conclusioni e apertura del dibattito ore 12,30
Lino Valerio, coordinatore della rete scuole serali del Lazio

modera e coordina i lavori
Domenico Piperis, direzione del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche

I lavori si svolgeranno con puntualità ed a numero chiuso. E’ prevista la registrazione audio video della conferenza.
Per la partecipazione occorre comunicare la propria adesione alla segreteria organizzativa.
Coordinate della segreteria organizzativa:
e mail: marconisirioserale@yahoo.it
tel. 3471761348 (Giuseppe Simone)

NUORO: LE SCUOLE SERALI DELLA PROVINCIA SI ORGANIZZANO IN RETE E PROMUOVONO UN APPELLO COMUNE

2008-02-17T07:16:00.000-08:00

Anche in Sardegna le scuole serali si organizzano in rete.
Gli Istituti superiori della provincia di Nuoro nei quali sono attivi i corsi serali SIRIO - ITC CHIRONI NUORO, ITA NUORO, ITC SATTA NUORO, ITC MACOMER, ITCG SINISCOLA, ITC TORTOLI’, ITC ORROLI, IPSIA TORTOLI, ITCG GAVOI, ITG LANUSEI, ITCG ISILI, IPACLE BOSA - esprimono sostegno alla iniziativa del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali, e con determinazione si mobilitano iniziando da subito a diffondere e sottoscrivere un appello riportato sul sito della Gilda Insegnanti Nuoro.

BARI: COMUNICATO STAMPA

2008-02-10T08:19:00.000-08:00

Finalmente si avvia un confronto serio sulle scuole serali pubbliche!
Salutiamo favorevolmente le iniziatiive intraprese nella regione Piemonte, dalla Rete Scuole Serali coordinata da Rocco Rolli, membro del direttivo del coordinamento nazionale per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche.
Il dibattito apertosi a livello regionale fra la Rete delle Scuole Serali del Piemonte, la rete dei C.T.P. e le Istituzioni, evidenzia l'importanza del confronto sulla praticabilità delle proposte formulate dal coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche già nell'estate del 2007, e consegnate al presidente della Commissione Cultura della Camera dei Deputati.
Ritenendo indispensabile e necessaria ogni forma di dialogo e di confronto, auspichiamo che si proceda in tal senso, organizzando e avviando in ogni regione d'Italia dibattiti e tavoli di confronto fra le Istitituzioni e le parti interessate.

La direzione nazionale
coordinamento per la difesa
e la promozione delle scuole
serali pubbliche

ABBIAMO SCRITTO AI NOSTRI PARLAMENTARI!

2008-01-13T12:10:00.000-08:00

In data odierna abbiamo inviato una e-mail a tutti gli Onorevoli Deputati e Senatori della Repubblica allo scopo di manifestare le nostre opinioni, direttamente, a chi ha il compito istituzionale di legiferare e proporre soluzioni ai problemi del Paese, scuola compresa.

Pubblichiamo, di seguito, il testo completo del documento inviato:

Lettera aperta agli Onorevoli Deputati e Senatori della Repubblica

LE SCUOLE SERALI NON DEVONO ESSERE RIDOTTE!

Con la presente, intendiamo manifestare a Voi, in quanto rappresentanti del Popolo Italiano e titolari della funzione legislativa, le nostre forti preoccupazioni su quanto si va delineando in materia di riorganizzazione delle scuole serali pubbliche e, più in generale, dell’istruzione degli adulti.

La prossima nascita dei Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti (CPIA), prevista dalla Legge 296/06, art. 1, comma 632, e, soprattutto, le modalità con cui tali CPIA si vogliono istituire, così come dettato nel Decreto del Ministro della Pubblica Istruzione del 25/10/2007, rischiano di provocare un irreversibile processo di depauperamento del ricco, prezioso, efficace, insostituibile patrimonio formativo posseduto e reso disponibile dalle scuole serali pubbliche innescando, altresì, la progressiva e impietosa cessazione di una realtà positiva che è oggi valida opportunità per moltissimi cittadini.

Richiamiamo la Vostra cortese attenzione sul fatto che qualora tale manovra si portasse a compimento, nel modo inconsistente e fumoso con cui finora è stato presentato, l’intero settore scolastico riguardante la formazione degli adulti verrebbe gettato nel caos più assoluto.

Il nuovo modello organizzativo, che finora emerge dagli atti, non prevede nemmeno una delle proposte, che noi pensiamo, veramente efficaci per migliorare il sistema d’istruzione degli adulti. In esso intravediamo invece il pericolo di un forte abbassamento degli standard qualitativi tendendo a ridurre ciò che resterà delle scuole serali, cioè prima del loro definitivo dissolvimento, a meri “diplomifici pubblici” capaci solo di rilasciare titoli formali e privi di contenuti seriamente qualificanti.

Il primo forte attacco alla qualità dei corsi serali potrebbe verificarsi a breve qualora, proprio a causa dell’allarme suscitato in merito alla conseguente minaccia di perdita della propria sede di lavoro (per il trasferimento dell’organico all’ambito provinciale), moltissimi docenti, che da tempo hanno riconosciuto come in una società globalizzata sia centrale la risorsa umana con la sua capacità di ascolto e di apprendimento e che hanno, allo stesso tempo, raccolto la sfida di offrire al cittadino-studente-lavoratore conoscenze capaci di poterli orientare in contesti produttivi e comunicativi sempre più in continuo cambiamento, fuggissero in massa dalle scuole serali chiedendo il trasferimento ai corsi diurni (realistico contributo al caos di cui sopra).

Soprattutto vogliamo che la scuola serale pubblica continui a rilasciare titoli di studio concreti e pienamente validi perché ricchi di contenuti formativi. La quasi totalità dei nostri alunni (non a caso tra i primi firmatari dell’appello in difesa delle scuole serali pubbliche) non sono interessati a ricevere in “regalo” un diploma, ma ci chiedono invece una riqualificazione attenta e ricca di contenuti, consapevoli del fatto che solo questo li possa rendere pienamente competitivi sul mercato del lavoro.

L’obiettivo di questa lettera è quello di rivolgere un accorato appello alle Vostre coscienze affinché si apra un serio dibattito, sul dramma che stiamo vivendo, che favorisca scelte giuste, consapevoli, nell’interesse di tutti i cittadini e, in particolare, di quelli più deboli.

QUESTO DOCUMENTO VIENE APPROVATO E INVIATO DA:

prof. Nazzareno Corigliano

Presidente del Comitato per la difesa

e la promozione delle Scuole Serali pubbliche

c/o ITIS “Marconi – p.za Poerio, 2 – Bari

http://difendiamolescuoleserali.blogspot.com

con gli oltre 2000 firmatari dell’appello per la difesa e la promozione della, e delle scuole serali pubbliche;

SI ASSOCIANO, ADERENDO ALL’INIZIATIVA:

i Corsi Serali delle Scuole Superiori Statali di Bari e Provincia;

il prof. Rocco Rolli e la rete dei Corsi Serali delle Scuole Superiori Statali di Torino;

il prof. Toni Virdia e la rete RISCAT Scuole Superiori Statali per adulti della Toscana;

il prof. Lino Valerio e la rete AREA Scuole Superiori Statali per adulti del Lazio;

il prof. Gaetano Raffa e Corso Serale ITIS “Cannizzaro” – Catania;

la prof.ssa Maria Tattoli e Corso Serale IISS “A. Righi” – Cerignola (FG);

ecc.

TORINO : SI E' COSTITUITA LA RETE PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE DELLE SCUOLE SERALI PUBBLICHE

2007-12-16T06:10:00.000-08:00

EPPUR SI MUOVE!
Anche a Torino ed in Piemonte numerosi docenti e studenti si sono mobilitati per costituire un network per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche.
Quì di seguito si riporta il testo della lettera inviata da Rosario Caruso, docente presso l'ITIS "Majorana" di Grugliasco (TO), a tutti i coordinatori delle scuole serali pubbliche italiane.

"Colleghi, vi chiediamo di intervenire in difesa delle scuole serali pubbliche!
La riforma dei corsi serali passa attraverso la legge finanziaria senza che gli studenti e i docenti ne siano stati informati. L'obiettivo della riforma è creare dei centri provinciali che gestiscano l'educazione degli adulti (alfabetizzazione) ed istruzione superiore (diplomi). L'obiettivo ultimo di tale manovra è quello di passare le scuole serali alle Regioni e nelle mani delle agenzie formative.
Ovviamente tutta la riforma sulla carta è a costo zero; nella realtà dovranno essere stanziati dei fondi per la relizzazione dei centri.
Noi chiediamo che i corsi serali mantengano la loro autonomia scolastica.
Gli studenti arriverebbero al diploma in tempi ridotti ad un terzo, con interventi che sanno di fantascienza, infatti le proposte dimenticano la tipologia degli studenti.
In allegato invio il decreto del Ministero dell'istruzione del 25 ottobre 2007 e la norma EDA nella finanziaria 2007.
In relazione alla difesa dei corsi serali delle scuole pubbliche, la rete degli istituti serali di Torino ha aderrito all'iniziativa dell'ITIS Marconi di Bari e stiamo invitando i cittadini a sottoscrivere la petizione al Presidente della Repubblica, al Ministro della Pubblica Istruzione e al Parlamento Europeo.
Sul sito: http://difendiamolescuoleserali.blogspot.com
troverete altre informazioni.
Restando a disposizione per chiarimenti, informazioni o suggerimenti che mi vorrete dare vi saluto cordialmente.
Rosario Caruso dell'ITIS "E. MAJORANA" di Grugliasco (TO)"

BARI: GIOVEDI 22 NOVEMBRE ASSEMBLEA GENERALE DEL COMITATO PER LA DIFESA DELLE SCUOLE SERALI

2007-11-03T04:41:00.000-07:00

Giovedì 22 novembre p.v. si terrà a Bari, a partire dalle ore 15.00 presso l'aula magna dell'ITIS "Marconi" in p.zza C. Poerio 2, un'assemblea generale del comitato per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche.
I punti di discussione all'ordine del giorno sono i seguenti:
- perfezionamento della forma giuridica del comitato;
- programmazione di nuove iniziative.
Per chi volesse partecipare, può farlo inviando una e-mail di registrazione -contenente nome, cognome e recapito telefonico- al seguente indirizzo: marconisirioserale@yahoo.it.

ROMA: LE SCUOLE SERALI NON DEVONO ESSERE RIDOTTE - DICHIARAZIONE DEL PRESIDENTE DELLA VII COMMISSIONE CULTURA DELLA CAMERA ON. PIETRO FOLENA

2007-10-06T02:07:00.000-07:00

Lunedì 1 ottobre 2007 una delegazione del Coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche è stata ricevuta dal Presidente della VII Commissione Cultura della Camera dei Deputati, on.le Pietro Folena. Durante l'incontro, il prof. Nazzareno Corigliano, portavoce del coordinamento, ha esposto le problematiche dei corsi serali ed un programma di proposte per il miglioramento delle scuole serali pubbliche. Al termine dell'incontro il Presidente della Commissione Cultura ha dichiarato:
"Qualsiasi riforma delle scuole serali deve partire dall'esigenza di chi le frequenta e non da considerazioni manageriali.
Le scuole serali hanno rappresentato e rappresentano un pezzo fondamentale del tessuto sociale ed educativo del paese, tanto più oggi, nel momento in cui abbiamo bisogno di lavoratori continuamente formati.
Per questo il mio ruolo sarà di sostenere le scuole serali e di vigilare affinché ogni azione in questo settore sia improntata all'innalzamento dell'offerta formativa".

ROMA: INCONTRO CON IL PRESIDENTE DELLA VII COMMISSIONE CULTURA DELLA CAMERA DEI DEPUTATI

2007-10-04T02:11:00.000-07:00

Il 1 ottobre una delegazione del coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche è stata ricevuta dal Presidente della VII Commissione Cultura della Camera dei Deputati, on.le Pietro Folena.
In tale occasione il portavoce del coordinamento per la difesa e la promozione delle scuole serali pubbliche, prof. Nazzareno Corigliano, ha esposto le ragioni dell'iniziativa in corso.

BARI: INTERVISTA AL PROF. NAZZARENO CORIGLIANO NEGLI STUDI TELEVISIVI DI RTG PUGLIA

2007-09-24T15:44:00.000-07:00

Le iniziative del Coordinamento ora approdano anche in TV.
Nazzareno Corigliano, intervistato dal dott. Magrone negli studi televisivi della emittente RTG Puglia, ha esposto l'iniziativa in corso per la difesa e la promozione delle Scuole Serali pubbliche.

L'intervista andata in onda domenica 23 settembre è disponibile on line al seguente indirizzo : archivio RTGPuglia 24/09/2007

LUSSEMBURGO: LETTERA INVIATA AL COORDINAMENTO DALLA DIREZIONE GENERALE DELLA PRESIDENZA DEL PARLAMENTO EUROPEO

2007-09-15T07:44:00.000-07:00

Sig. Nazzareno Corigliano
Coordinamento per la difesa e la promozione
delle Scuole Serali Pubbliche
piazza Carlo Poerio, 2
70126 Bari
Italie

Lussemburgo, 12.09.2007

Egregio Signore,
A nome del Segretario generale mi pregio di accusare ricezione della Sua petizione trasmessa con lettera del 20.07.2007.
La petizione è stata iscritta nel ruolo generale col n. 853/2007, che Le sarei grato di voler ricordare in tutta la corrispondenza al riguardo.

E' stata trasmessa alla commissione per le petizioni che si pronuncerà innanzitutto sulla sua ricevibilità, cioè appurerà se la petizione rientra nell'ambito delle attività dell'Unione europea. Solo in questo caso infatti la petizione sarà esaminata nel merito.

La decisione sulla ricevibilità Le sarà comunicata dalla commissione per le petizioni, direttamente e per iscritto.
Qualora la Sua petizione sia dichiarata ricevibile, la commissione di cui sopra la esaminerà in riunione a porte aperte o pubblica, conformemente alle disposizioni del regolamento interno del Parlamento europeo. Qualora Ella desideri, invece, un esame confidenziale a porte chiuse, La prego di inviare immediatamente la relativa richiesta a detta commissione.
Richiamo comunque la Sua attenzione sul fatto che la procedura di esame di una petizione può richiedere tempi relativamente lunghi visti l'elevato numero di petizioni ricevute, la loro traduzione in tutte le lingue ufficiali dell'Unione europea e il loro esame da parte della commissione per le petizioni.

Qualora Ella desideri ottenere informazioni complementari, La invito a rivolgersi direttamente alla segreteria della commissione per le petizioni.

Distinti saluti

documento firmato da

J. R. CORREA
Capo Unità

MARIO DRAGHI : L'ISTRUZIONE E' FONDAMENTALE PER L'AUMENTO DELLA CRESCITA

2007-09-12T08:31:00.000-07:00

Giunge con estrema puntualità l'ennesimo monito di Mario Draghi, Governatore della Banca d'Italia, a proposito di Istruzione. In ogni occasione pubblica il Governatore ha sempre rammentato e ribadito la necessità di rafforzare il livello di Istruzione.
Riportiamo alcuni stralci del discorso pronunciato all'Università di Brescia alla memoria dell'economista Riccardo Faini :
"Il rafforzamento del sistema di istruzione è una leva di primaria importanza per aumentare il potenziale di crescita dell'economia italiana. ....è necessario un ammodernamento del modello di specializazione settoriale e del sistema di imprese e quindi del progresso del capitale umano per sostenere la crescita dell'economia. L'istruzione, incrementa l'efficienza dei processi produttivi, particolarmente in fasi di rapido progresso tecnico... secondo Faini un livello avanzato di conoscenze è essenziale per innovare e sfruttare le opportunità tecnologiche che si rendono disponibili. Tuttavia, non tutto dipende dalla capacità di intervenire dal lato dell'offerta di capitale umano, quest'ultimo è determinato anche dalla domanda che scaturisce dalle imprese e Faini, aveva individuato un nefasto circolo vizioso per cui la bassa offerta di manodopera qualificata alimenta un modello di specializzazione obsoleto ma allo stesso tempo la struttura settoriale e dimensionale della nostra economia deprime la domanda di lavoratori più istruiti".
Dichiarazioni utili e necessarie affinchè il Governo, con coraggio, affronti il tema dell'Istruzione a tutti i livelli.

BARI: LA PRIMA RISPOSTA DELLA PRESIDENZA DELLA REPUBBLICA

2007-08-29T03:25:00.000-07:00

Segretariato Generale
della Presidenza della Repubblica
-----------
Ufficio per gli Affari Giuridici
e le Relazioni Costituzionali

Roma, 21/08/2007

Gentile Professor Corigliano,
in relazione alla lettera indirizzata al Presidente della Repubblica, posso dare assicurazione che questo Ufficio ha sottoposto quanto da Lei rappresentato all'attenzione del Ministero della pubblica istruzione per un approfondito esame.
Il Capo dello Stato, infatti, per la sua posizione costituzionale, non ha facoltà di intervento su materie attinenti alla sfera di attribuzione di altri organi dello Stato.
Con i migliori saluti.

p. il Direttore dell'Ufficio
Dr. Luigi delli Paoli